“互联网+”环境下中小学教师信息素养拓展

郭海泉

摘 要：“互联网+”时代的快速发展拓展了当下教育方式，补充了传统教育形式的不足，推进了“个性化教育”和“素质教育”等新兴教育形式的出现。但是众多新兴教育模式的出现也意味着我国教师群体正面临着极大的挑战，提升教师信息素养便是其中重要问题之一。

关键词：“互联网+”;中小学教师;信息素养

【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0021-01

“互联网+”的时代已经来到我们身边，对我们的生活、学习、工作都带来了极大的便利，随之而来的也有更具挑战性的社会问题。教师在教育教学中居于主体地位，教师的教学能力和自身素质影响着教学结果和教育质量。为确保教师能够顺利进行教学，保证优良的教学质量，教师在“互联网+”环境下进行自我完善和提升是不可或缺的。

1.教师素养的三维结构

教师素养主要表现在教学活动中，教师素养的优劣直接影响教学效果和质量。教师素养主要表现在三个方面：对学科的专业化掌握程度、教育教学技能、精神文化水平。学科专业素养中包含对所教授的专业科目知识是否精通、能否及时有效掌握学科发展变化、本学科内的科研能力等。教育教学技能指的是教师在教学过程中是否能够熟练运用教具，完成教学内容的同时能否调动学生的积极性等。精神素养指的是教师职业操守、职业责任等。

2.“互联网 +”对教师素养的驱动

（1）教学环境的转变

传统的教学模式下，黑板和粉笔是教学中主要设备。20世纪80年代，计算机逐渐被引入教学中，计算机的引进改变了传统教学中简单的讲授教学，完善了教师的教学模式。计算机的引进带动了多媒体教学的产生，幻灯片的制作和演示实现了教育信息化的转变，丰富了教学方式。

现阶段，信息化程度逐渐加深，互联网和云计算的不断发展促进教育向大数据转变。教室的形式也得到了更深层次的丰富，出现了“智能教室”“未来教室”等新形态教室，均可以归类于“互联网教室”。新型教室的出现改变了以往相对封闭的教学形式，将教学与世界相衔接，便利了学生和教师的信息搜集，扩展了教学资源，促进了师生之间的交流和互动。

（2）教学模式的丰富

传统的教学模式下，教师通过简单的讲授向学生传递知识，信息来源基本局限于教材内容，具有一定封闭性，学生的积极性也难以有效调动。随着信息化时代到来，智能终端成为了教学的主要依托，在世界各地都出现了新型的课程形式，学生能够利用生活中的碎片时间学习，满足了不同形式的教学需求。

“互联网+”打破了传统教学在时间和空间的限制，拓展了教育教学的范畴。在此基础上，教师承担着对教育信息化中网络信息的鉴别和选择工作。互联网的信息快速发展导致信息传播数量的巨大，教师应当兼备信息整合处理能力，为学生传递具有积极意义的网络信息，这也是教师信息素养的重要组成部分。

（3）教师信息素养的组成要素

信息技术意识。指的是教师对信息技术应用于教育教学的重要性和必要性认识，能够主动将信息技术应用在教学中，进而完善自身的教学方式，提升教学水平。将信息技术应用于科研，改善科研现状。

信息技术能力。指的是教师能够熟练运用信息技术充实教学和工作。

信息伦理。教师在互联网教学中应当遵守国家的相关规定，保证在合理合法的范围内进行信息整合处理。

3.提升中小学教师信息素养的有效路径

（1）更新观念，树立正确的信息意识

中小学教师的教学任务较为繁重，在注重教学质量的同时应当不免走进“唯分论”的误区，注重信息化教学的利用。简单运用信息技术并不是信息教学，而是应当在教学意识和教学观念中加入信息化因素，将教材和信息化进行高度整合，在教学思想和方式上革新发展。

在“互联网+”的大环境下，学生的课堂主体地位被进一步增强，学生能够自主选择受教育的学校和教师。但并不意味着传统形式上的学校被互联网教学取代，网络教师与现实教师同样在教育教学中拥有重要位置。

（2）加强培训，提高教师信息素养

教育教学培训是提升教师信息素养的最有效方式。科学技术的不断进步，教师信息素养的培训和提升是一项长期工作，应当分阶段性的贯穿教师的职业盛业始终。对于已经入职的教师采取在职培训，未入职的教师进行职前培训，保证教师能够具备较强的信息素养。在信息技术能力方面，组织教师参与信息设备使用，软件使用的相关培训。在信息技术意识方面，鼓励教师参与进修和学习，不断拓展信息视野，将教育理念与信息化教育有机结合起来。

（3）以科研能力反哺教师信息素养

教学与科研之间具有密切的关系，教学时间中出现的问题往往在科研中加以研究，研究的過程便是教师自我提升的重要契机。那么，教师应当积极参与专业科目的科研活动，在研究中将自身的实践教学经验与理论基础相结合，构建具有信息化因素的教育理念，提升自身信息素养，实现科研型教师的最终转变。

教育信息化是新课程改革、教育信息化发展的重要阶段，是我国实现繁荣富强的中国梦的重要基础，也是国家和政府不断重视的社会问题。当前，国家对信息化教育的投资力度不断深化，但是信息化教育的落实成效却并不理想，教师的信息素养在短时间内难以做出有效提升，学校对应试教育的重视导致教育信息化流于形式。由此可见，教育信息化应当从学校办学理念和教育理念的革新出发，不断提升教师的信息素养，确保信息化教学稳步推进。

参考文献

[1]宋艳艳.教育信息化背景下高职教师核心素养的培养路径分析[J].经贸实践，2018（24）：260

[2]冯潇，张欣.教育信息化背景下提升高校教师信息素养的策略探析[J].高教论坛，2018（10）：56-59