不忘初心，砥砺前行

朱婷婷

摘 要：为了让新教师能够更好、更快的转变思想观念，适应社会教育环境，以原有知识为基础，以岗前培训为起点，扬帆起航，寻找一条新教师快速发展的“罗马大道”。

关键词：中小学教师；学习培训；转变策略

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.022

随着体育学科核心素养的不断渗透，让课堂更加高效，充满活力，教师的培训尤为重要。为了让新教师从思想上、心理上更快地接近课堂，接近学校，更好地适应学校教育教学工作，拉近教师与领导、教师与教师、教师与学生之间的距离，使自己不再是一只宽阔草原上脱缰的野马，而成为一条在浩瀚无边的教育海洋里，有目标、有理想、有作为的迎风破浪的航船，文章主要从理念渗透、角色转变、观念更新、精诚合作、融合社会、磨练自我六个方面探析新教师奔向“罗马”的一条大道。

1 理念渗透

从大学生到教书育人，我们的主要任务已演变为使学生快速健康的成长，因此，全面贯彻“健康第一”、“以人为本”“服务至上”的指导思想，“为了学生一切，一切为了学生”教育教学理念的渗透必不可少。

将适应社会发展的理念渗透到教学中，将其融入到教育教学中，全方位、多角度关心学生，了解学生的身心特点、个性特征，采用多样化的教学手段，为学生搭建充分展示自己、锻炼自己的平台，让学生能够健康的成长，激发学生参与锻炼的热情，进而培养学生终身体育锻炼的习惯，为培养成适应未来社会的现代化人才做出自己的贡献。但在教学过程中，单纯地将教材内容教授学生，已不能适应处于动态变化中的教学这一现实的需要，单一的教也已不能适应当前社会对人才的需求，它需要教师在从教过程中不断地将心理、道德等理论性知识渗透到教学过程。

2 角色转变

在进入工作岗位之前，我们亦是学生中的一员，对于“教学”没有特定的概念，而经过岗前培训的洗礼，深深感受到了作为教师的责任重大。作为师者，我们需要将学到的知识运用到课堂教学中，作为长者、学生的引路人，如何将校园里学到的理论知识转化为实践知识成为了我们教学需要思考的关键点。

踏上讲台，我们的对象已经变为学生，使得我们由一个被教者转变为从教者，需要我们由自学者到培养学生自主学习的师生平等者转变；回首年华，我们已由少年到青年，面对学生，需要我们结合他们的生理、心理特点，从理论的学习和技术的模仿者到将理论运用到实际的创造者。换一种身份走进校园，我们不再是被“服务”的对象，而是要全身心的“服务”学生，这就需要我们在思想上转变角色，在行动中予以重视。在从教过程中，我们的一言一行，一思一语都在无形中影响着学生，“为人师表”的世语无不在每天重复演绎，角色的转变变得尤为重要。

3 观念更新

走出校门，踏上讲台的前夕，区教体局组织省、市、区名师、骨干教师、学科带头人对新上岗教师进行岗前培训的洗礼，使我们快速发现了一条“罗马大道”——教授我们如何将最新的教育教学理念与方法融入到课堂教学中。

在关于教学手段方面，他们鼓励新任教师将最新的如微课、翻转课堂、慕课等教学模式引入到教学中，注重与政治、语文、地理、音乐、美术等其他学科的融合教学；在对待教学方法的观念方面，他们鼓励新教师接受并学习新的多样化的教学方法，主动将自主、合作、探究等多样化方法融入课堂教学中，避免单一的过于传统的填鸭式、满堂灌的教学方法；对待师生关系上，提倡“少严”、“重仁”“更加爱”的理念，正确处理好“严”、“仁”、“爱”三者的关系；关于教育教学观念方面，他们鼓励新教师教育学生时要民主，同时要改变自己的成人观念，了解学生的心理，走进学生的心理世界，成为学生心理上的朋友。

4 精诚合作

在新任教师岗前培训时，他们鼓励新教师注重团队的建设，同仁的互动，宣扬“一枝独秀不是春，满园春色才是春”的理念。单打独斗的发展之路早已不适应当前社会发展的要求，很难在教师成长的路上坚持下去，很难找准自己的位置。“三人行必有我师”之道，亦是我们求发展的关键，它时刻警醒着我们要注意多向身边的人学习，取长补短，遇到不懂或是不会的多请教，遇到教学中的问题多沟通，尽快提升自己。

不仅在培训中，在今后的学习、生活或是工作中都要注重“团队”的建设。在团队中我们可以看到自己的不足，同时学习同仁的优势，还可以及时掌握最新教育动态，构建新的教育理论体系；同时还可以共享教育资源，快速提升自己技术技能，它也是我们新任教师快速成长的又一关键捷径。一位教育博士在培训的初期，就专门建了一个关于信息技术的QQ群，他在群中共享了“水印”、“会告诉声会影”等软件，他还为我们指点了如何下载优质的备课视频与资料，如何制作PPT，使得广大同仁感动备至，他在我们走上工作岗位最为迷茫之际，开拓了一条“罗马”大道，真正做到了团队的建设，是我们学习的榜样。

5 社会融入

走上工作岗位才发现学生时代的我们教育教学思想是多么的单纯，总觉得自己只要控制好学生这一主体，选取符合学生身心特点和实际需求的教材内容，教学质量一定能够得到保证，学生就一定会喜欢上我的课堂。但是我们却忽略了，课堂是处于社会这一大背景之下，我们教学的主要目的是培养适应社会发展的现代化人才，学生时代的世界观、人生观已与当前学校发展，甚至是社会需要的人才标准大相径庭。

在学校这片海洋中，我们除了“教”之外，还要时刻注意拓宽自己的“海域”，使自己的教育教学观念与方法始终与社会的发展相适应，现在我们已由知识的携带者变为知识的传播者，是否能够将大学教师教授的方法同样适用在学生身上，学生通过同样的方法是否能够得到有效的提升，我们能否教授学生扩宽自己“海域”的方法，什么样的方法手段才能培养出适应社会发展的现代化人才也成为我们教育教学需要思考的关键点。

6 自我磨练

进入学校，踏上讲台，才真正发现我们在学校学到的知识只是大山的一角，有的同仁甚至认为他们在学校学到的理论知识无用武之地，此时，我们不禁思考：在这十几年的学海中遨游到底有用吗？

在教师专业化发展的初期，我们需要经常阅读、观摩、参加比赛，尽快夯实自己的基础，知识是成长的前提，是培养创造力的基础；在进入第二阶段之后，我们更加需要不断地参加活动、比赛，使自己在实践中快速提升，所有的事情的成功在于坚持，必有强大的坚韧性；在第三阶段，需要我们时常反思，不断地突破自己，遇到疑惑或是困难时，多思考。沙子与金子的故事时刻告诉我们要注重自我的磨练与自身的修养，以尽快建立自己的“磁场”，形成自己的风格。在社会日新月异的今天，在从教过程中，会面对不同的个体，会遇到许多在课本或是实际生活中没有遇到的案例，可见单一的书本知识教学已不能适应实际，这更需要我们及时更新教育观念，不仅要学好基本的专业理论，更需要学习相关学科的知识与技能，运用并创造适合学生的学练方法，进而能够顺利解决实际教学中遇到的问题。

总之，新任教师在从教初期在找准自己位置的同时，要注重自身角色的变化，在教学过程中将心理、道德知识渗透到实践，更新自己教育教学观念，注重资源的共享，与同仁的互动，注重理论与实践的结合，做好职业生涯的规划。在今后的工作中，要时刻注重自己理论体系的更新，把握新的教育动态，保证自己“餐食”的营养与丰盛。面对挫折承受压力，为追求教育事业的梦想，不忘初心，砥砺前行。