基于“三全育人”理念下的药学生核心素养培养

张丹婷 晏双生

摘要：核心素养是一个人必须具备的基本品质与能力，作为一名药学生，要具有学习能力、信息素养、坚定的意志品质等核心素养。在教学过程中引入“三全育人”理念，注重培养药学生的核心素养，对于我国药学人才水平的提高，有很大作用。

关键词：三全育人;药学;核心素养;培养

当今时代，人们的健康意识越来越强，社会对于药学人才的要求也越来越高。在注重学生专业知识培养的同时，也应注重药学生核心素养的培养。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人。[1]因此，如何秉持“三全育人”理念，培养药学生的核心素养，是药学教育的重中之重。

一.三全育人

1.“三全育人”的含义

随着互联网技术的高速发展，当前高校学生的素养水平与过去相比有很大的区别，传统的教学模式已不再符合现实需要。在高校采取“三全育人”培养方式，能够较有针对性提高学生工作的实效性，使学生真正“成长成才”。

“三全育人”，包括全员育人、全程育人、全方位育人三个方面。 “三全育人”是高校在实践过程中，打破传统的教育模式，将社会主义核心价值观教育、意识形态教育、道德素养教育融入学生的日常学习生活中。[2]

二.药学生的核心素养

药学生在校过程中学习药学相关学科的基本理论和基本知识，接受基本的药学实验技能的训练。由于药学行业担负着为人民提供药品和药学服务的重任，使得药学生不仅要掌握合格的专业技能，还需要具备良好的自身素养。

1.核心素养的含义

核心素养是学生在接受各个阶段教育的过程中，逐渐形成的各方面品格和学习生活工作能力。[3]这一目标的达成，需要通过学生接受相应的教育来完成。[4]

2.药学生核心素养的内容

根据药学学科的特点以及药学学科的培养模式，药学生需要具有以下核心素养，才能成为一名合格的药学人才，为中国特色社会主义建设贡献力量。

（1）学习能力是药学生必须具备的核心素养之一。学习能力不仅包括在课堂上学习的能力，还包括自学能力。只有扎实的知识基础才能为今后的科研工作提供足够的空间。自学能力也相当重要。药学教育应强调培养学生、独立思考、解决问题等自学方面的能力。 [5]把学生的学习态度从“要我学”转变为“我要学”。

（2）信息素养也是药学生的核心素养之一。当今医药领域对信息及其技术的利用越来越广泛。因此，培养药学生的信息素养呈现出越来越重要的地位。信息素养包括信息意识、信息技能、信息道德等。

信息意识是指学生合理利用有限的途径去获取有用信息的能力。这其中，文献检索能力是非常重要。学校开设文献检索这门课程，学生要调整好心态 ，积极参加文献检索等相关提升信息能力的选修课程。

信息技能是指人们获取、处理和利用信息能力。学生首先要加强对信息技术的学习，充分利用图书馆资源，扩充获取信息的途径，提高对文章的阅读和理解能力 [6]。学校应开设相关培训课程，将理论课与实践课相结合，扩大药学生的知识面，锻炼药学生的知识技能。

信息道德是管理信息的一种手段，可以对信息操作过程起到规范作用。许多学生在写文章时，不标明引用观点的出处或者发表一些不正当言论。这就迫切要求学校展开信息道德教育，规范学术过程，做一名合格的药学生。

（3）意志品质也是药学生需要具备的核心素养之一。不仅要注重药学专业知识教育，还要深入到学生的精神和内心世界，树立正确积极品德和人生价值观。[7]例如，新药研发是一项长期并且持久的工作，若学生在校学习期间养成了不怕吃苦、坚持不懈的精神，才不会在工作遇到瓶颈时轻言放弃。

三.药学生核心素养的培养

根据“三全育人”理念，药学生的培养方式上要做出一些创新 。

第一，不断推进学科融合。优化课程体系，增强课程的综合性，打破各门课程之间的明显界限。[8]多个学科可以按类别进行跨学科教育，也可以以中心问题为焦点来开设课程，实现不同学科的交叉融合，让学生的思维不止局限在單一方向。为我国医药行业的发展培养跨学科、跨领域的医药人才。

第二，更加注重人文教育课程。传统的药学类课程体系主要由公共和药学类专业课组成，人文道德素养课程较少。可以在教学中增添传统文化与药学生职业道德的案例，增强学生对专业的理解和认同，同时帮助学生形成正确道德观。另外，在课堂之外，要积极开展人文教育活动，如人文知讲座、素质拓展运动、志愿服务、课外实习等。

第三，大力推进教学模式改革。从教学目标开始，包括整个教学过程都要结合药学教育和新时代发展实际进行改革。[9]例如，当今社会对智能手机的利用越来越广泛，可以利用网络平台，将课程投放在网络，既能避免学生沉迷于手机，又能减轻教师们的教学压力。教师也可在网路平台中与学生沟通，解答学生疑问，进而培养药学生的核心素养。

核心素养是专业知识与自身修养的结合。深入贯彻“三全育人”这一理念，培养药学生的核心素养，对于学生能力与素质的发展，高校教学质量的提高，都有很大帮助。

参考文献：

[1]胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面  [J]. 教育文化论坛， 2016（6）：144-.

[2]论新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制[D]. 华东师范大学， 2011.

[3]成尚荣. 核心素养：开启素质教育新阶段[N]. 中国教育报，2016-05-18（009）.

[4]刘阳，李正杰.学科核心素养的建构与教学中应注意的问题[J].基础教育论坛，2018（26）：29-32.

[5]郝吉福，高允升，齐永秀，郭丰广.关于培养药学综合素养人才的思索[J].中国药房，2011，22（12）：1148-1150.

[6]孟健男，于钦明，司维，张荣兴，孙玉珍，冷德生.中医药院校药学类专业学生信息素养调查研究[J].医学信息学杂志，2018，39（04）：90-93.

[7]林毅.试论高校“三全育人”理念的内涵及落实机制[J].齐鲁师范学院学报，2018，33（04）：19-26.

[8]袁振国. 核心素养如何转化为学生素质[N]. 光明日报，2015-12-08（015）.

[9]刘永飞，郭琦丽，胡龙媛.基于“三全育人”理念的高职药学专业教学改革探讨[J].科技经济导刊，2018，26（28）：177.