初中语文古典名篇导读策略探究

罗春华

摘  要：好的课堂导读活动是课堂教学成功的一半，它能快速抓住学生的注意力，帮助学生尽快进入学习状态，也能节省教师教学实践和精力，优化课堂教学质量。基于此，本文以初中语文课程为例，探究经典名著的有效导读策略。

关键词：课堂导读;初中语文;经典名著

经典名著之所以是经典，是因为其自身具备极高的美学和阅读价值，在悠悠历史长河中经受住了时间的考验并获得了大家的认可。经典名著以跌宕起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象、生动细腻的语言描写以读者以思想的启迪、精神的喜悦。除此之外，经典名著中的文字运用、思想境界、行文脉络也是值得学生研读、学习、模仿的重要内容之一，在开拓学生眼界、丰富学生情感、提升学生写作能力等方面发挥着积极的作用，因此，笔者认为有必要探究经典名著的导读策略，用导读引起学生的注意，引导学生深入阅读中，让其爱上阅读，爱上经典名著。

一、游戏导读，活跃课堂气氛

在游戏中，学生不仅能获得乐趣、调动学习积极性，还可以学到新知识，启发想象力，引发师生、生生之間的互动性，满足自身求知欲和好奇心。基于此，笔者尝试将游戏融入导读环节中，引起学生们的注意，消除学生紧张感，活跃课堂气氛。

如，在学习《孔乙己》这篇经典文章时，笔者一改往常的讲授活动，设计了一个游戏导读环节。听到要玩游戏，同学们顿时高兴起来，都聚精会神地听笔者讲述游戏规则，课堂注意力高度集中。看到大家认真的样子，笔者说明了游戏的规则，游戏叫做“我说你画”，游戏规则如下：笔者读出有关孔乙己的描写片段，学生需要按照笔者的朗读内容画出心中的孔乙己。学生们听懂了游戏规则后，跃跃欲试，催促笔者马上开始。伴随着笔者的朗读声，孔乙己的形象跃然纸上：着一身长衫，身材高大，青白脸色，有皱纹，有伤痕，乱蓬蓬的花白胡子……随着游戏的进行，孔乙己的形象越发突出，尤其是笔者读到“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”这句话时，同学们对孔乙己愈发好奇，想要知道一个读书人如何沦落到偷窃的地步。见此情景，笔者停止了游戏，进入了自主阅读环节中。

在这次教学活动中，教师用一个小游戏作为本课的导读环节，调动了学生课堂参与性和学习积极性，使学生沉浸在游戏的乐趣中，并以此为契机顺利地进入了经典名著阅读中。

二、信息导读，引起学生注意

在导读环节中加入图片、音乐、视频以及多媒体课件等现代信息技术手段可以引起学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学工作打下良好的基础。

如，在学习《智取生辰纲》这一课内容时，笔者提前截取了《水浒传》影视作品中有关杨志为什么押送生辰纲、为押送想出的计谋以及失败后的结果，单单忽略了生辰纲是如何被劫走的内容。果然，同学们观看了笔者播放的视频内容后，对杨志押送生辰纲的前后经过有了一个大致的了解，但对生辰纲被劫走的原因和过程充满了疑惑：谁劫走了生辰纲？用什么方法？难道杨志没有察觉吗？由此激发了学生的阅读兴趣。趁此时机，笔者将同学们引导到文本的阅读中：其实大家不必困惑，《智取生辰纲》这篇经典文章就可以解答大家的疑惑。

在本次教学实践活动中，教师根据教材内容寻找到相关的影视资料，丰富了课堂教学内容，但是截取的内容不完整，让学生们充满了疑惑，由此激发了学生的阅读兴趣。

三、情境导读，减轻学习障碍

教学情境的创设可以激发学生学习兴趣、减轻学生理解障碍、拓展学生思维、强化学生记忆。因此，笔者在设计导读环节时会将各种教学情境融入其中，在具体的情境中提升学生的思考能力和情绪变化，促使学生主动探究、积极思考，最终提升语文综合素养。

在阅读《范进中举》这篇文章时，笔者首先提出了一个问题：大家认为维系亲情的条件是什么呢？有些学生回答是爱、血缘。笔者肯定了大家的回答，继续说道用爱和血缘关系维系的亲情是真正的亲情，但是世界上还有其他维系亲情关系的，如金钱、权利、地位等，你身边有这样的例子吗？由此引发学生对现实生活的思考。接下来，为了验证刚才观点的正确性，笔者提出了阅读任务：对胡老爹对范进态度进行泛读，他的态度有几次变化？原因是什么？学生带着这个问题进行阅读，大致说出了变化的次数和原因，顺利地回答了笔者的问题，并从中发现了讽刺笔法在文章中的价值，体会到可笑之事、可笑之人背后隐含的深意。在本次教学实践活动中，教师用生活情境引起了学生对现实生活的关注和思考，让学生体会到了生活中不为人知的一面，也加深了对阅读主旨的理解，减少了阅读经典名著的障碍。

综上，导读是教学活动正式开始的第一步，也是优化教学质量的关键一步，因此受到了笔者的高度重视，并提出了游戏导读、信息导读和情境导读这三种经典名著导读策略，以期营造一个人人阅读、人人喜欢经典名著的课堂教学氛围，改善经典名著教学困境。

参考文献：

[1]宋桂林.初中语文名著阅读教学的思考与实践[J].江西教育，2018（29）.

[2]曹颖.刍议初中语文名著阅读教学现状与对策[J].作文成功之路（上），2018（12）.