让中音八孔竖笛成为初中音乐课堂学习的一个重要杠杆

王玲

摘要：笔者在本文中从四个方面，阐述了有效利用中音八孔竖笛，可以在音乐课堂教学中起到的重要杠杆作用。一、有效利用中音八孔竖笛可以成为有助于培养学生音乐课堂乐理知识学习的重要杠杆;二、有效利用中音八孔竖笛可以成为有助于培养学生音乐课堂演唱技能学习的重要杠杆;三、有效利用中音八孔竖笛可以成为有助于培养学生音乐课堂鉴赏能力学习的重要杠杆;四、有效利用中音八孔竖笛可以成为有助于培养学生终身喜爱音乐学习兴趣的重要杠杆;

笔者学校将中音八孔竖笛引进了音乐课堂，并且通过一段时间的教学摸索和实践，发现将小乐器引进音乐课堂，通过一些有效的教学实践活动，发现在音乐课堂教学中，有效利用中音八孔竖笛不仅真的能促进学生音乐课堂的学习，还可以让中音八孔竖笛成为初中音乐课堂学习的一个重要杠杆。下面笔者将从四个方面来阐述有效利用中音八孔竖笛可以在音乐课堂教学中起到的重要杠杆作用。

一、

音乐课堂中乐理知识的学习，是音乐学习必不可少的基本工具与基本理论学习，但乐理知识的教学，难免有时也会让学生感觉到枯燥、机械缺乏主动学习的积极性，但若在进行乐理知识教学的同时加入一些中音八孔竖笛的辅助教学，就会带来意想不到的效果，让学生在接受乐理知识教学的同时又学习了中音八孔竖笛的演奏。例如：在进行七年级上学期第一单元音符的学习环节中，我设计了这样的教学环节，让学生先聆听节拍音乐片段，让学生感知四拍的时值与各音符的时值然后在感受中加入需要学习的单音，用不同的音符进行演奏，让学生在演奏中既熟悉了指法又让学生体验了音符的时值关系，并且让学生都能积极的参与到课堂中来。

二、

学生音乐课堂演唱技能的学习是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。初中的学生处于变声期，这时学生的嗓音变化明显。在演唱教学中适时加入中音八孔的演奏，不仅有利于学生变声期嗓音的保护，而且能培养学生提高自信心。例如：在教学苏少版七年级上册第二单元歌曲《龙的传人》的歌曲中，先让学生唱出歌曲每小节的主音，并根据歌曲的强弱规律进行音准、识谱、音符时值的练习，接下来利用歌曲中每小节的主音进行中音八孔竖笛的音阶复习训练，为学生后面的歌曲练习夯实基础，同时也巩固了学生的识谱、音符时值训练与节拍的强弱规律的训练。

三、

在我们的音乐课堂上适时有效的加入一些中音八孔竖笛的演奏可以改变学生单调的鉴赏模式，让学生们加入演奏让学生在吹奏中培养学生的音乐辨别力、音乐感受力和音乐记忆力，从而可以有效的达到音乐课堂鉴赏的目标。例如：在欣赏教学2011苏少版，七年级上册第二单元《红旗颂》这首乐曲时，根据教学目标的要求能记住《红旗颂》的主题，如果知识单一的采用聆听、表演等方式，演唱能让学生快速的记住《红旗颂》的主题吗？答案肯定是否定的，多唱多感受固然能达到一定的效果，但是学生愿意吗？能积极参与吗？在欣赏教学中，让学生聆听、演唱、分析后让学生先慢速进行主题旋律的演奏，在演奏中感受作品的特点及进一步熟悉乐曲的主题旋律，在实践教学中发现学生演奏后的主题旋律，学生再来演唱就几乎能达到会背的境界了。

四、

笔者在多年的音乐教学活动中，发现通常会一门乐器的学生，学生终生热爱音乐的可能性就要大得多。但面对现在音乐的教学现状，初中音乐课堂教学课时紧张，任务重，使用什么乐器能融于课堂，又能促进课堂教学呢？简单易学又能适用于课本教学的中音八孔竖笛让我带进了我的音乐课堂，在音乐课堂中我总是精心准备每节课教学设计，既能完成日常的教学目标又能提高学生们吹奏的能力，让学生们将欣赏、演唱、演奏融于一体，技能在聆听中唱、奏，又能在演唱中聆听、演奏，也能在演奏中唱与聆听，让学生们变被动学习音乐为主动学习音乐，在音乐学习中爱上音乐，培养学生终身喜爱音乐学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”中音八孔竖笛简单易学，小巧灵活音色优美同时音准也好，在音乐课堂中高效的使用中音八孔竖笛能提高学生的音准，有助于培养学生持久学习音乐的兴趣，让我们合理有效的在初中音乐堂中使用中音八孔竖笛，让中音八孔豎笛成为初中音乐课堂学习的一个重要杠杆吧！

参考文献：

[1]孙国业.浅谈初中音乐中的竖笛教学[J].新课程（下），2013（9）.

[2]鞠希娟.实施“竖笛音乐教学法”探究[J].广西教育，2014（29）：127-127.