初中语文教学中传统文化的渗透研究

邱母友古木

摘 要：语文是学生必修的基础学科，初中语文不仅仅是对学生的知识范围、知识层次和知识领域进行拓宽，还包含对学生人生观和价值观的塑造，提升学生的知识水平和思想层面的高度。传统文化是我国千年来凝练的智慧和结晶，包含无数先辈的精神引导，在初中语文教学中渗透优秀传统文化，可以帮助学生更好理解知识，同时对语文教学有重大意义。

关键词：初中语文;传统文化;教育;渗透

语文教学是传授知识，更是一种文化传承的方法。初中语文教学中传统文化的渗透，要考虑到学生的理解和领悟能力不够高，教师应该选取合适学生的传统文化进行辅助教育;除上课时间以外，学生也应该多了解传统文化，阅读相关名著小说等，培养学生对传统文化的兴趣，提升学生的文化和道德修养。

一、传统文化对初中语文教学有重大影响

传统文化是我国的精神瑰宝，是学生受益一生的精神食粮，在初中语文教育中渗透传统文化，是教师传授科学知识所必要的辅助性教学。现代网络社会，信息传播途径多种多样，初中生容易受到各种思想的感染，网络传播的消息良莠不齐，需要初中生树立正确的思想观念，防止受到腐坏思想的影响，通过传统文化渗透教学，可以让学生树立正确的思想观和价值观，在接受不同思想时有自己的判断标准，教导学生拥有良好行为观念。此外，在初中语文教学中融入传统文化，提高了学生的国学素养，进一步提高学生的语文成绩。传统文化融入教学中，不仅增加了教师传递知识的方式和宽度，而且在学习和道德塑造上帮助学生达到更高的目标。

二、初中语文教学中渗透传统文化的教学方法

1.有选择的进行传统文化渗透

初中语文教学中传统文化的渗透，最重要的是传统文化内容的选择，中国传统文化博大精深，内容涉及甚广，初中语文教学中应当渗透经过筛选的传统文化。对于初中生来说，并不需要学习高深的传统文化知识，主要是逐渐提升初中生对于传统文化的兴趣，进而更加认同传统文化并将传统文化继续传承下去，通过几千年的优秀传统文化丰富自我思想，拓宽知识面，提升文化素养。

传统文化中最具代表性的就是古诗词，古诗词不像小说名著篇幅长而且造词用句复杂难懂，也不像其他传统民俗文化过于地区化，古诗词格式有具体规定，不同年代会有小范围的格式变化但是基本格式没有更改，并且古诗词中包含不同习俗和思想感情。通过古诗词中习俗的学习，可以提升学生的兴趣，在教学中教师可以选择南宋著名诗人陆游的《游山西村》这首诗，带学生感受南宋乡间生活的淳朴，了解当时存在的习俗节日，体会诗句中营造的乡间过节时浓烈的气氛，积极引导学生进行讨论，鼓励学生了解更多的传统文化;古诗词的渗透教学也可以让学生通过诗句营造的场景，使学生感同身受，体会时代的变化和诗人的思想感情，从而提升自我思想素养.

例如可以通过杜甫《春望》这首诗的教学，让学生感受诗人的家国情感，诗人在国家破灭时的惶惶不安和无奈，以及对家人的思念之情通过短短几句诗表露无遗，教学中需要学生积极发表观点，提高学生学习的热情。

2.初中语文教学应多元化发展

教学不是教师传授知识，学生接收知识这么简单，需要有效的传授和有效的接收，绝不是敷衍了事。现在随着科技互联网的进一步发展，大部分学校教学设备配置较为齐全，网络上教学资源查找方便，在如此有利的条件下，教师更应该打破传统教学观念，进行多元化教学。

在学习传统文化时，教师可以使用多媒体进行辅助教学，通过相关文化、习俗和思想的小视频，让学生感受传统习俗的魅力和传统文化中所表达的思想，与时俱进的同时将传统文化更生动的教导给学生;同时也可以采取拓展教育的形式，教师可以举办名著阅读、诗歌朗读比赛和传统习俗竞猜等活动的形式，让学生自发自觉的接触传统文化，并接收相关知识，培养学习传统文化、阅读相关书籍和了解相关习俗的兴趣，进一步提升学生思想道德品质和科学文化知识成绩。

在名著阅读方面，教师可以对学生进行引导，可以阅读四大名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》和《三国演义》相关片段，如教材中智取生辰纲片段，先读白话文版了解人物故事情节和所要表达的思想后，再逐渐深入阅读文言文版;也可以讲解历史著名人物或者事件，初中语文教材中选取的历史人物，如屈原、李白等人物，让学生大体上了解人物的生平和所发生的著名事件，对学生学习传统文化有很大帮助，也能让学生更好的掌握教材知识。

3.改變传统教学，以引导学生积极性为主

现在教学中应该改变传统教学方法，教师向学生传授知识的同时，也应该在教导中逐渐提升自己的文化素养，主动引导学生对于传统文化的兴趣。学生想要更好地掌握传统文化知识，提升自我思想修养，最好的办法就是对传统文化产生浓烈的兴趣爱好和求知欲。教师可以通过自我人格魅力引导学生对传统文化的兴趣，这需要教师不断提升对传统文化的了解，多方面关注传统文化，通过语言技巧向学生们讲述传统文化的趣味性;教师们也可以尝试通过初步系统化教学，让学生先浅层次了解传统文化，激发学生兴趣从而引发教师上课激情，逐渐让学生更深层次的掌握传统文化。

三、结语

综上所述，初中语文教学中传统文化的渗透，对学生提升思想道德修养有积极影响，同时对提高学生科学文化知识也有一定辅助作用。传统文化中蕴含的文化意味，教师应该通过积极引导学生兴趣的方法，将这份文化意味传递给学生，提升学生的文学素养，并培养学生课外积极了解传统文化的行为，同时教师改变刻板的教学方法，引导学生积极思考和讨论，敢于发表自己对于传统文化的意见，更好地让学生理解传统文化。

参考文献

[1] 李应平.传统文化教育在初中语文教学中的渗透研究[J].学周刊，2019（29）：55.

[2] 李爱先. 初中语文教学中传统节日文化渗透德育的研究[D].鲁东大学，2016.