小学语文作文教学中学生想象力的培养探析

王怀基

摘 要：语文作为我国义务教育的基础学科，作文是其教学重要内容，随着新课改的全面实行，要求作文教学要注重培养和锻炼学生的想象力。小学生思维活跃、年龄较小，具有较强的想象力和好奇心，教师在开展作文教学中，要注重保护和挖掘学生的想象力，促使其将想象力运用到文章创作中，实现学生想象能力和写作能力的均衡发展。

关键词：小学语文;作文教学;想象力;培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0132-01

1.想象力对小学语文作文的积极意义

一是，激发学生写作热情，想象力是人类发展和社会进步的推动力，对于小学生而言，写作是一项枯燥的学习任务，引导学生在写作中融入个人想象力，可以转变学生对写作的态度，激发其对写作的热情和兴趣;二是，实现写作风格化以及个性化，每个文学大师都具有属于自己的创作风格，培养学生想象力可以改变以往写作“千文一貌”的情况，促使学生按照个人风格开展创作，并且运用独特的想象力赋予文章以个性美和艺术美，对学生未来的写作学习具有奠基作用;三是，强化學生写作能力，想象力是艺术创作的源泉，培养以及锻炼学生想象力，可以强化其写作能力，掌握素材加工和文章创作的技巧。

2.通过作文教学培养学生想象力的相关策略分析

（1）引导学生观察生活

写作灵感来源于生活，以生活为基础通过想象力和艺术加工完成创作，可以说生活是写作的重要素材，是发挥想象的立足点。小学生想要写出一篇优秀而富有真情实感的文章，需要立足于生活。但是小学生年龄较小，对生活缺乏深刻感悟，社会经历和社会经验严重匮乏，难以在生活中获得深层的体会，限制了其想象力的发展。因此，教师在作文教学中，需要注重引导学生观察生活，通过生活事物的思考和分析，融入个人的想象力进行文字表达，实现其想象力的不断发展。例如，在春游活动之前，教师可以布置以“春游”为主题的作文，促使学生在游玩中注重观察遇见的人物和发生的事件，然后融入个人想象力，创作一篇具有生活趣味和想象力的文章。同时，教师还要注重引导学生通过观察生活积累素材，例如，社会焦点问题、富有正能量的社会现象以及有趣的人等，为发挥想象力奠定素材基础。

（2）加强日常写作练习

学生通过观察积累了足够的生活素材后，还需要通过日常写作练习，利用想象力对素材进行分析和加工，并且利用文字表达内心的情感和想法，通过勤练的方式提升自身的写作水平和想象力。教师在布置日常写作练习任务中，要通过多种方式锻炼学生想象力，帮助学生将生活素材和个人想象充分结合。例如，在布置以“黄昏”为主题的写作任务中，教师可以通过关键词的形式，为学生预留较大的想象空间，即：落日、行人、微风、河面等。鼓励学生在观察生活的基础上发挥个人想象力，创作一篇符合“黄昏”主题的作文。此外，教师要注重写作练习的持久性和趣味性，定期为学生布置写作任务，在锻炼其想象力的同时，帮助学生养成勤写作的好习惯。

（3）创设写作具体情境

在具体的情境中引导学生开展想象，是培养以及炼学生想象力的重要方式，但是想象不是凭空幻想，学生需要根据生活经验和知识储备加入想象进行创作，想象要具有科学性以及合理性，恰当运用夸张、虚构等表现手法，进而描述出新颖、生动以及具体的内容。因此，在作文教学中，教师需要为学生创设具体的写作情境，在具体的情境下引导学生发挥想象力。例如，当前我国信息技术飞速发展，智能化已经成为时代的未来发展趋势，教师可以为学生创设智能机器人的情境，引导学生发挥想象，描述未来智能机器人的作用和功能，但是小学生思维简单，难以直观而系统进行描述，教师可以帮助学生寻求突破点：智能机器人能够帮助你做哪些家务呢？提供给学生充足的想象空间，锻炼其想象力和创新力。

（4）利用现代信息技术

小学生作文基本以现实生活为主题，教师在开展作文教学中，需要在立足生活的前提下，积极利用现代信息技术引发学生开展自由想象，促使学生通过想象力将事物或者人物放大化、夸张化以及艺术化。但是由于小学生受到思维限制，其想象力有限，教师需要合理应用信息技术，帮助学生合理的进行想象。例如，教师在布置以“青山绿水”为主题的作文后，可以利用多媒体技术为学生播放大自然的视频或者图片，帮助学生在脑海中形成“青山绿水”的概念，进而开展针对性想象。

3.结语

总而言之，想象力是激发学生写作兴趣、提升写作水平的重要推动力，教师需要通过写作教学对学生想象力进行强化和培养，提供给学生充足的想象空间，促使学生在写作中自由的展开想象，进而写出更加生动而富有趣味的文章，为其未来的语文学习夯实基础。

参考文献

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