高中班主任应该如何开展德育工作

林庆章

摘要：随着社会的不断发展，当代教育越来越重视学生综合素质与能力的提升，这使得如何有效开展德育工作成为了诸多班主任关注的重点问题。德育工作的落实能够让学生受到更为良好的思想、政治、道德等方面的教育，对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用。而班主任作为实施德育的主要负责人，在高中德育工作中扮演着重要的角色。因此，本文从以身作则，为人师表;制度规范，养成习惯;德育活动，耳濡目染三方面对高中班主任应该如何开展德育工作展开了探讨。

关键词：高中班主任 德育工作 以身作则 制度规范 德育活动

高中阶段是学生身心迅速发展的时期，更是培养学生正确价值观念的关键时期，这意味着在这一阶段落实德育工作非常有其必要性。班主任作为班集体的组织者和领导者，在落实德育工作中起到了不可替代的作用。所以，为了能够提高德育工作的实效性，班主任必须在提高自身道德素养的基础上创新德育工作实施方法，以确保高中生能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的大好青年。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、以身作则，为人师表

班主任是学生接触最多的成年人，也是学生非常容易去模仿的对象，尽管这种模仿分为有意识和无意识，但都不可否认班主任对学生所带来的潜移默化的影响。作为学生人生道路上的向导，班主任首先要做到以身作则，为人师表，只有给学生树立一个正面的榜样，做好表率，才能在德育教育中得到学生们的认同，才能以自身的魅力来影响学生、塑造学生，进而促进学生综合素质的提升。

无论是以身作则，还是为人师表，都需要班主任对自身的言行举止有一个正确的认识，并进行针对性的完善。在意识到班主任榜样性在德育教育中的重要性后，我便对自身进行了反思和检讨，并针对不同的情况制定了针对性的计划。因此，在看到班级中有垃圾时，我会随手捡起来，让学生意识到要爱护环境，不可以乱扔垃圾的道理;当借学生的东西时我会由衷的说声“谢谢”。同时，在一些团体性质的活动中，我也非常重视自身的言行举止。例如：在一次班级大扫除中，当我看到有很多学生都将大扫除看成了玩乐的时间，便主动参与到了大扫除中，带领学生一起进行打扫，从而为学生树立了一个正确的榜样。

二、制度规范，养成习惯

所谓“国有国法，家有家规。”制度几乎存在于人类社会的每一处，国际法、国家制度、班级制度等都在此列。所以，为了确保德育工作得到有效的开展，班主任要充分发挥出制度的规范作用，尽可能的利用制度的辅助让学生养成良好的道德行为习惯。但是，班主任要明确制度的存在效用不单单是约束，更多是转化和养成，所以在利用制度规范学生之前，班主任还应该与学生一起完善班级制度，以确保在学生能够接受的范围内促使学生自觉履行和实施，这对于学生形成一定的道德行为基准具有重要作用。

一个没有制度的班级是混乱的、无序的，只有让学生意识到什么能做、什么不能做，才能使学生逐渐养成良好的道德行为习惯，并在思想上形成一个道德底线。所以，在一次班会上，我与学生一起对班级制度进行了完善，尽可能的参考了学生的意见，并解释了每一条制度的作用，从而使学生认同了班级制度的存在。在这一基础上，每当学生犯了错误时，我都会让他找一找自己所违反的规则，从而借此使学生对自己的行为习惯形成了一定的标准，这对于学生成长为一个道德高尚、遵守制度、自信自立的人將产生积极地促进作用。

三、德育活动，耳濡目染

组织学生参与一些德育实践活动，是提高德育工作效率的重要手段之一。通过活动，学生能够更加真实的体验到道德修养在人与人、人与社会中的重要性，这对于强化学生自身的道德感知，促进学生的自我教育、自我成长、自我发展都将产生不可忽视的重要作用。所以，班主任在开展德育工作中决不能忽视德育活动的开展，而是应该立足于现实生活让学生真心投入到活动中，进而在耳濡目染中引发学生的思考，使学生逐渐形成正确的道德价值观念。

高中生已经具备了一定的自我认知、自主感悟的能力，所以德育活动的开展往往会使学生产生不一样的体会，这对于学生综合素质的培养具有不可忽视的作用。在一次母亲节即将来临的期间，我开展了一场以“感恩”为主题的活动，要求大家制作一份满含心意的礼物。该活动是以三天为期限的。在最后的活动展示过程中，许多学生都说出了自己所制作的礼物的寓意，从而使整体的班级氛围变得和谐、美好。通过这一德育活动的开展，学生们重新回忆和思考了自己与母亲之间的点点滴滴，并将其表现在了礼物上，这对于学生学会感恩，树立正确价值观念产生了积极地促进作用。

总之，高中阶段德育工作的落实离不开班主任的引导和参与，所以为了能够进一步实现德育工作效益的最大化，班主任务必要坚持“以生为本”的教育理念，将德育教育融入到教学管理的方方面面，进而促进学生的全面发展与进步。

参考文献：

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