谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维

徐志彬

摘  要：在素质教育与新课程改革的不断深入推进下，教育教学越来越重视学生的全面发展，不再像之前只注重学生对于科学文化知识的学习，而是将目光放在了学生长远发展的角度上。因此在教育教学中对音体美的教学重视起来，在小学教学中更是加大了音体美的教学力度。小学阶段是学生积累知识培养能力的关键时期，所以对学生的能力培养应从小学就开始，而音乐作为陶冶情操、培养学生审美观念的重要课程对促进小学生的全面发展有重要意义。本文针对当前小学音乐的教学现状探讨了在小学音乐教学中如何激发学生的创新思维。

关键词：小学音乐教学;创新思维;对策

一、当前小学音乐教学现状

（一）教学方向偏离

小学音乐教学虽然为适应新课程改革做出了相应的教学改革，但就目前的现状而言，在小学的音乐教学中仍存在着一定的问题。在当前的小学音乐教学中，教师虽然对音乐教学的重视度有所提高，但在实际的教学过程中多是进行乐理知识和音乐技巧的教学，对于没有学习过音乐的同学来说，乐理知识以及音乐技巧都是较难理解的。在这种教学模式下，学生渐渐地就会失去了对音乐学习的兴趣。除此之外，还有些教师在小学音乐的课堂上过于注重对流行音樂的教学，流行音乐在一定程度上并不适合作为小学音乐的启蒙教学，对提升学生的音乐审美并没有较大的作用。

（二）不够重视音乐课程

虽然在新课改的背景下对音体美的教学重视度有所提高，但是在教育教学中教师和家长受传统教学观念以及应试教育的影响较深，有些家长和教师认为学习好科学文化知识考一个好的初中才是小学生最重要的事情。在这种教学观念的影响下教师在进行音乐教学时多是采用传统的教学方式进行教学，在课堂上没有发挥学生的主体作用，只是进行相关音乐知识的讲授，教学方式也是一成不变，没有进行相应的教学创新，导致音乐教学课堂教学流于形式。

（三）对培养学生的音乐素质不够重视

当前的小学生音乐基础参差不齐，学生的乐理知识、音乐技能以及音乐素质都不甚相同，但是学生的音乐素质都普遍较低，这对音乐课堂教学效率的提升起着一定的阻碍作用。教师在教学中对学生音乐素质的提升也不够重视，没有将提升学生的音乐素质作为教学的目标，在教学中忽略了对学生音乐素质的培养。所以学生对很多的歌曲都不能结合歌词和乐谱进行演唱，学生对于歌曲的内涵和意义也没有真正的理解，所以导致小学音乐的教学效率没有得到相应的提升。

二、小学音乐教学中激发学生创新思维的对策

（一）提升学生的音乐水平

（1）充实学生的音乐知识

想要提升目前小学音乐教学的教学效率激发学生的创新思维首先要充实学生的音乐知识，在小学音乐的教学中不仅要对教材内容进行教学还要对学生的音乐知识进行一定的拓展教学。教师可以利用网络资源为学生整理更多的音乐知识拓宽学生的音乐视野，比如音乐名人、音乐故事，让学生通过对这些内容的了解加深学生对音乐的了解，让学生对音乐的学习产生兴趣。教师还可以与学生进行一定的交流，深入了解学生的喜好，将学生喜爱的音乐融入到课堂的教学中，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到音乐的课堂学习中来。

（2）鼓励学生进行音乐创作

在小学音乐的教学中教师除了要充实学生的音乐知识之外还应鼓励学生进行音乐创作，在音乐创作的过程中激发学生的创新思维。比如在进行人民音乐出版社小学音乐教材四年级上册《采一束鲜花》一课的教学时，教师在对歌曲中相关的乐理知识以及音乐技巧进行讲解之后，让学生对歌曲进行练习。让学生深入体会歌曲中的感情以及含义，认识到母爱是世界上最伟大的爱，在此基础上，教师可以鼓励学生进行一定的创作，可以将想对妈妈说的话写成歌词，在乐谱不变的情况下进行演唱。对于音乐基础较好的同学也可以试着改一下乐谱，通过对音乐的创作让学生对该首曲目有一个更深的理解与认识，在学生进行创作的过程中也激发了学生的创新思维。

（二）重视音乐实践

在音乐的教学中教师往往比较注重对知识的传授，而对于音乐的实践则少之又少，尤其是在乐器的教学中，教师只是讲授乐器的使用方式，学生对于实际的操作却缺少一定的机会。教师在进行小学音乐的教学时应将学校的资源充分利用起来，在对乐器进行讲解时教师可以将学校现有的乐器拿到课堂中来，让学生轮流进行实际的操作，在亲身的实践中学生会对乐器有一个全面的认识，对激发学生的创作热情和创新思维有重要作用。当学校的资源无法满足乐器的教学时教师可以利用网络资源为学生播放音频或者演奏视频来进行学习与观摩。

结语：随着素质教育以及新课改的深入实施，对学生的全面发展越来越重视，因此在教育教学中对音体美教学的重视度较之以往有了很大的改变。虽然在此背景下小学音乐教学作出了一定的改革与调整，但是教学现状却不容乐观，教学效率没有得到相应的提升。因此在小学的音乐教学中教师要转变自身的教学观念，要充实学生的音乐知识，加强学生的音乐实践以此来激发学生的创新思维，从而提升小学音乐教学的课堂效率和学生的音乐素养。

参考文献：

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