陈小芳
摘 要:随着时代的发展,教育体制逐渐完善,教育行业受到越来越多的重视,新课标的提出也将教学质量发展作为比较重要的一方面,不仅是为了提高小学生的素养,也为其今后的学习生涯打下一个良好的基础。对于小学来说,小学生的心智发育尚不完全,因此极易受到各类外界因素影响,教学质量亦经常出现“逆水行舟,不进则退”的情况。本文就如何提升六年级语文教学有效课堂,开展了一系列的策略探究,分析了当前小学生课堂教学现状,力求为一线的教育工作者们提供研究的理论和有实际意义的参考。
关键词:六年级;语文教学;有效课堂;目标策略
引言:
通过分析小学生的课堂教学现状,发现教学中存在诸多的问题,本文根据实际情况在一些具体问题上进行了详细的探究,希望可以为提高小学六年级语文课堂教学有效性做出一点贡献,也为孩子们未来的发展扫清一些不必要的障碍,为师生双方在学习方面的共同发展打下良好的基础。
一、小学语文教师施行有效课堂教学的基础
小学语文教师施行有效课堂教学的基础前提是把握教材。众所周知,由于六年级是一个特殊的时期,对学生们的知识起着承上启下的重要作用,不过就目前来看,教学重点存在一定盲区,进而影响了课堂有效教学。而想要解决此类问题,读懂、把握教材是必然途径之一,只有把握好教材,才能明确教学目标、理解教材含义、灵活设计课堂,从而调动师生双方共同的学习动力,提升课堂教学的有效性。小学语文教师把握教材的第一步,要从理解我国相关的小学语文课程标准类书籍开始,而后研读教师类的语文教学用书,此类书籍可帮助小学语文教师了解课时教学、划分重点、制定目标、完善教学,有效促进课堂教学的有效性。
二、实现六年级语文教学有效课堂目标的战略对策
(一)改变语文教学观念,完善教学设备
小学语文教师要充分认识并理解什么是教学有效性,同时加大语文课程的宣扬力度,提升教师思想层次,消除学生思想障碍,将以学生作为主体的语文课堂发扬光大。此外虽然在经济大环境的发展下,教学建设已逐渐好了起来,但依旧难以实现面面俱到,依旧存在部分小学教学设备不完善的问题。因此想要提高小学语文课堂教学的有效性,就要适时提升财政支持,帮助促进小学教育的发展进程,让小学生们循序渐进地在语文课堂上感受科技的力量,为他们的小小内心带来不一样的生活、学习体验,为他们步入初中作好准备。
(二)提升小学语文教师的综合素质
“辛勤、无私奉献的园丁”是教师的代名词,在群众的眼中教师是素质的体现,是觉悟的象征,但部分小学语文教师的思想觉悟较薄弱,因此借助外力来提高综合素质便成为了小学语文教师发展的前提。提高综合素质可从多方面实现,最基础的便是在新教师上岗之前集中对师德、教育政策、爱岗敬业、常规工作内容等进行培训,在上岗前树立正确的教书育人思想信念,从而使其发自内心地愿为教育事业奉献终身。在此基础上提高教学水平与教育质量,最大程度上完成思想转变,高等教育部门及学校等方面也可以为小学语文教师的综合素质提升提供相应的便利。例如开展教育教学经验交流会、举行优秀语文教师比赛活动等,这样在潜移默化提高小学语文教师思想觉悟与综合素质的同时,亦促进了学校这个教育大集体中形成健康和谐的教学氛围。此外,小学语文教师可通过对一般通识性知识与专业先进的教育思想理念的学习来促进自身的成长与发展,从而逐渐在专业领域走向更高的层次。故此,主动坚持终身学习,汲取各个层面的优势,是充实思想、提升小学语文有效课堂教学的必然途径。
(三)提升家庭教育
提升小学六年级语文教学有效课堂要从多方面进行,家长与孩子的沟通在其中亦起着至关重要的作用,常言道:“父母是孩子的第一任老师”“家庭是孩子接触的第一个微型社会”,父母在无形修正自身的同时,亦在潜移默化地改变着孩子们潜在的陋习。因此关注小学生的心理发展,改变家庭教育模式,发挥家长在家庭教育工作中的主导作用尤为关键,家长要摒弃传统的“分数第一”的观念,不要把分数看得过于重要,从全方位引导孩子正确地学习。当孩子遇到状况时,要第一时间制定正确的方法策略进行解决,如此一来,学生在家庭之间得到了动力,课堂学习的效果自然也會事半功倍。由此可见,一个好的家庭环境对提升小学语文课堂教学的有效性有着间接地促进作用。
三、结束语
从教师、学生、家长三个方面出发,合理教学,是切实提高小学语文课堂教学有效性的方法之一。本文就如何提升小学六年级语文课堂教学有效性开展了一系列探究,所提观点与建议仅代表笔者自身,希望为教育研究方面献出自己的一份绵薄之力。
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