现代信息技术对幼儿有效教学策略分析

岑卫如

摘  要：现代教育中的现代信息技术是现代教育教学重要的手段之一，现代信息技术对幼儿教育教学具有深远的影响，是传统教育教学中不断的升级。文本就是立足笔者的实践教学为基础，通过分析常规的幼儿教学，只有把传统的教学和现代信息技术相结合起来，才能不断提高有效教学，才能不断适应新的教育发展趋势。

关键词：现代信息技术;幼儿;教学分析

随着现代社会的发展，中国的科技不断进步，现代信息技术的发展也是日新月异。近十年来，从QQ、腾讯、微波、邮箱到微信、直播、抖音、希沃系统等等IT行业新的名称不断刷新，这是现代科技进步的体现，是现代信息技术发展的重要成果和必然趋势。那么，现代信息技术对教学方面当然也受到巨大的冲击，特别是对中小学的教育出现新的挑战。对于幼儿教育来说同样有着适应社会的要求，笔者通过自身多年的教学经验总结和归纳，得出幼儿有效教学是可以利用以信息技术为载体，可以充分利用信息技术的优势，提高教育教学质量，现分析有几点，以飨读者。

一、现代信息技术的教学运用与有效融合分析

现代教育和现代信息技术学科交叉是十分普遍的，在教学过程中，我们在以教师为中心的传统教学，如果不及时转变思想观念，很难适应新新形势下的教育问题。例如在现代技术与学科中融合，幼儿园的学科素养融合，在幼儿园教学过程中的融合等等。根据幼儿的年龄特点和规律，孩子们对新生事物总是充满好奇和兴趣的，善于把握孩子们的学习兴趣是十分重要的，现代教育和现代信息技术正是基于此而出现。多媒体运用是常见的现代信息技术的整合，教师如何利用PPT、微信等软件激发少儿的学习兴趣是要以实践为基础，根据本班的幼儿年龄特点，教学设计和教学活动要符合培养儿童的基本素养和综合素质为教育目的。

在幼儿教育活动中，我们不光只会利用多媒体常见的问题，还要善于通过多媒体建立幼儿的电子档案、电子教学课件，电子视频的教学，还要把这些教学资源要以经验的形式长期保存起来，达到优化幼儿园科学管理的目的，当然也可以对自身的管理经验进行推广和发展。在有条件的时候，幼儿园也可以开通微信公众号、微信平台，拍微视等等，时刻把常规的幼儿教育问题以现有的形式展出出来，把家、校、园、社区相结合起来，真正实现学科融合和学科深度交叉。

二、现代信息技术对传统幼儿教育的影响

信息技术的迅猛发展，致使令人不胜防，出现这样的社会发展既要求我们教师本身不断学习和适应新的形势，也给幼儿教育出现了新的冲击，也给幼儿教育带来了新的课堂模式和课堂教学。在促进儿童教学过程中，我们要经常以“互联网+学科教育”等等形式出现，这给我们不仅是学科融合，也是给幼儿教育的观念融合。现代信息技术对传统的幼儿教育的影响是深远的，传统的幼儿教育仅仅满足的是“帮看着孩子”就够了，仅仅是带孩子的层面，没有学习的层面，这是很肤浅和狭义的。真正的幼儿教育是关于人的教育，因此这教育就必须适应社会的发展，学会学习，学会适应新形势下的信息技术，当然包括学科的认识和综合素质的培养。

信息技术是个好的东西，有利于人的大脑发展和发育，有其优点和缺点，只要我们解决探索和分析其优劣，一定可以能让信息技术对幼儿教育有好的影响。孩子在成长过程中千差万别，好奇的学习能力，和学习的适应能力很强，对新的信息技术也很感兴趣，同时也很快的能反哺着这新的信息时代，实现孩子们的健康成长。因此，笔者通过常见的教学模式入手，通常在讲解故事、课堂教学时候，常常通过网络、图片、微信等形式讓孩子先接触新鲜事物，最后让每一位孩子听说读写等，把信息网络上学的内容融入到课堂教学之中。

三、优化信息技术对幼儿教学的方法

在幼儿教育过程中，传统的教学模式是很简易的，由一些传统的图片、电视为主，而对于信息网络技术的原因却很少，对于PPT的原因，对于实时拍摄画面等等更少。教师们对于这样的传统教学也出现习以为常，很少去思考改进和探索，原因有多方面的。硬件不足，思想观念跟不上，教学方法落后，资金不到位，农村幼儿园等等都限制了教育教学方法的简单和粗暴。

于此，我们想探讨信息技术对教学的影响是非常苍白的，幸运的是，我园自去年开始，都实现用电子版教学，对教室实现电脑画面监控，在硬件上有新的补充。这就给信息技术的教学带来了巨大的优越性，给教师和孩子们一种无限的教学施展空间。幼儿教育过程中，社会教学是幼儿教育的重要内容之一，是幼儿园重要组成部分，无论在传统教育和信息技术教育都具有无比重要的地位。当然，社会教育怎么教？怎么学？是值得思考的问题。我们在幼儿园的儿童受条件和安全因素，不能直接带孩子出去社会上学习，因此我们教师可以利用多媒体技术和信息技术学习展示。例如对于新中国成立70周年大庆这一主题的活动，笔者以视频，和新闻的形式，激发孩子们的热爱祖国的情怀和热爱家乡的情怀。笔者把国庆节的大街小巷的一些标语、街道、汇演等等拍照片图片的形式作了一个动画视频，在幼儿教学课堂上放给孩子们听，收到了良好的教学效果。

四、信息技术的背景下探索有效教学的策略

所谓有效教学就是在教育教学活动中，教学的问题和教学思路得到有效的运用和学生学习情况非常良好，即幼儿有效的教学，是指幼儿学前儿童能学到很多东西为基础，包括社会活动、心理认知、学习方法、事物理解等等都有良好的适应能力，这就是有效教学。有效当然是指效果良好，效果明显，效果符合心理学发展规律，效果是在原有的基础上不断深化，也不断得到提高，即是承前启后的学习关系，又是心理健康的表现。

现代技术和信息技术表明，有效的教学是需要一定的条件的，是在很多教学实践中总结的。孩子们的适应能力也是有效教学组成部分，没有孩子们的参与，也不能有效教学，因此教学对象是有效教学的基础。例如笔者通过讲解很多案例、实例分析孩子们平时应该做什么，不该做什么，要多看什么，不看什么。抵御不良的信息技术的影响，不玩电脑游戏，要学习新知识，听取家长的话，形成良好的品格为目的。

总之，运用和改善幼儿教学，是我们全体幼儿教育工作者的工作，也是实现现代教育现代化重要标志，我们只有不断适应新的社会环境和新的观念，在原有的基础上不断学习，才能在未来的教育教学中开创良好的教育局面。