浅析高中数学的复习策略

应海波

摘  要：高考是学生改变命运的重要方式，数学作为高考中的必考科目一直以来都是很多学生头疼的科目，如何提高高三学生的数学学习兴趣，提高高三学生的数学水平也是高中数学教师烦恼的问题。本文将结合高中数学复习过程中常见的问题，简单谈一谈高中数学的复习策略。

关键词：高中数学;复习策略;学习兴趣;学习方法

古人云：“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣”，这些都说明了复习在学习过程中是极其重要的环节。高中学习阶段（尤其是高三复习阶段）教师运用有效的复习教学策略可以帮助学生科学地进行复习，提高学生的整体学习水平。在复习教学过程中，教师不仅需要根据新课标和考试大纲的要求进行基础知识与学习方法的教学，还需要注重培养学生养成良好的学习习惯，帮助学生增强学习数学的自信心，促进学生的全面健康发展。具体该怎么做呢？

一、注重基础知识教学

没有稳固的地基支撑，再壮观的高楼大厦也会坍塌。学生学习水平的稳定与提升最重要的就是学生对基础知识的掌握是否牢固。在教学过程中，我们不难发现有很多学生有时候做题错误的原因并不是因为题目有多难，而是最基础知识的变换都没有掌握好。多年来的高考数学题都是在基础知识之上进行命制的，若基础知识掌握不熟练可想而知最后的高考成绩也不会如意。在高三复习调研活动中，我们发现很多学生在进入高三后都开始使用各类各样的复习资料，每日埋头于题目的解答之中，忽略题目前的知识点学习与理解，这样的学习方式并不利于学生学习水平的提高，总的来说，习题集、高考题等复习资料是帮助学生巩固与加强知识运用、锻炼学生的解题技能而存在的，若没有基础知识的支撑，又何来提升之说？所以，为了有效提高学生的数学学习成绩，教师应当注重基础知识的相关教学工作。其中，教材作为考试内容的来源者，对于学生的学习有着最高权威的指导作用，理应成为学生在进行复习时的主要参考材料，教师在高三复习教学过程中需要合理运用教材，让学生在解题过程中有据可依、有理可依，提高学生的解题准确率。

二、注重学习方法的教学

在教学过程中，我们会发现很多学生会在同一类型的题目上出现多次错误，缺乏举一反三的能力，盲目的做题，为了做题而做题的学习方法是在当下高中生学习数学时最常见的方法，并且显然是没有取得预期教学效果的方法，正所谓授人以鱼不如授人以渔，掌握科学的学习方法可以极大地提高学生的复习效率，高效率地复习不仅有利于学生学习水平的改善，还可以增强学生学习数学的自信心，提高学生的数学学习兴趣。学习方法的教学需要教师和学生的相互配合。教师应当不断总结学生平时解题过程中出现的问题，根据学生出现的问题将学生进行分类，有针对性的进行教学，即实现复习教学中的“因材施教”，帮助每一个学习阶段的学生找到适合自己的学习方法，例如基础薄弱的学生可以暂时放弃做高难度的题型，注重基础知识的学习与题目的解答技巧，巩固学生的基础知识;基础好的学生可以利用一部分时间放在基础知识的回顾上，然后挑战高难度的题型。学习方法因人而言，教师要在此过程中起到积极地引导作用，以提高学生的数学数学水平。于学生而言，在学习过程中首先要找到自己的优势与薄弱之处，明确自己的学习目标，只有有了学习目标才能够得到快速的进步，并且要明白“酒再香也不可贪杯，题再多也不可图快”的道理，匆忙地为了做题而做各种题，不如认真地去研究一道题，提高自己一题多变、一题多解与举一反三的能力。

三、督促学生养成良好的学习习惯

在教学实践中，我们会发现部分学生的解题过程正确但最终结果却是错的，仔细分析后发现其原因是学生在计算时将算数符号看错了，还有部分学生常常答非所问，这是不认真审题的后果……诸如此类的现象还有很多，虽然出错的方式不一样，但都是可控因素导致的，故而，教师在教学过程中不仅要指导学生学习数学相关知识，还要督促学生养成良好的学习习惯，以减少因可控因素导致的分数低现象的出现概率。此外，良好学习习惯的养成也有利于学生严谨数学逻辑思维的形成。例如“等比数列的前n项和”中的一个的练习题：某市近10年的国内生产总值从2000亿元开始以10%的速度增长，这个城市近10年的国内生产总值一共是多少？高中数学中常用的数列有等差数列和等比数列两种，认真审题后分析可知此题考查的是等比数列而非等差数列，结合前面所学等比数列，把这个式子看作是求以a1 = 2000为首项，1.1为公比q的等比数列的前10项的和，利用公式求出结果即可。此过程中认真审题的目的是为了避免学生会将其当作等差数列计算。

四、关注学生的心理状态

高三学习时间紧、任务重，学生多数时间都处于极度紧张的状态之中，情绪波动较大，学习成绩也会受其影响，所以教师应当关注学生的心理状态。首先，教师应该与学生建立和谐的师生关系，积积极与学生进行沟通，对于近期数学成绩波动较大的学生及时为其分析原因，增加他们学习数学的自信心，听取他们的烦恼，解答他们的疑惑，引导学生树立一个积极向上、健康的心态。俗话说：亲其师信其道，拉进与学生之间的距离，也有利于下一步教学工作的开展。其次，教师要让学生树立正确的“成功观念”，一则要指导学生根据自己的实际水平树立自己的目标，以减少因追求太高而造成的失落感;二则培养学生养成“胜不骄败不馁”的心态，以减少因一次成绩而造成整体成绩的不稳定，从而可以正确客观地看待每一次的测试成绩，科学客观地评价自己。最后，教师应该与家长建立良好的联系，做好家长们的思想工作，让家长给予学生足够的信任、支持與鼓励，为学生的学习提供一个良好的三方学习氛围，促进学生健康快乐地学习。

总而言之，高中数学良好复习习惯的养成需要贯穿于整个高中学习之中，而不应该只注重高三年级学生的复习教学工作，以始为始，有利于促进学生的全面发展。

参考文献

[1]  张业雪，浅谈高中数学复习策略，《文理导航·教育研究与实践》2017年第02期

[2]  王铁平，高中数学的“五大”复习策略，《知识窗·教师版》2018年

[3]  韩大勇，寻求最佳复习策略，提高高中数学复习实效，《求知导刊》2015年第20期

[4]  杨煥宇，浅析高三学生如何纾解心理难题备战高考，《读天下（综合）》，2017年