如何将经典诵读渗透到语文教学中

尚霞

摘 要：众所周知，国学经典是我们华民族传统文化的精华，也是我们中华民族精神的根基。诵读国学经典对于我们提升自身境界、丰富自身内涵、开阔自身胸襟、净化自身灵魂、启迪自身智慧有着不可替代的作用。国学经典简洁而不简单，短短数语却有悠长韵味、深远意境，就像孔子所说“不学诗，无以言”。自从我们学校开展国学经典诵读活动以来，我始终以“诵读中华民族之经典，弘扬中华民族之正气”为导向，结合学校丰富的社会实践活动，激发学生的诵读兴趣，培养学生良好的诵读习惯。那么，如何将经典诵读渗透到语文教学中，这是每个语文老师在探讨的问题。下面我就自己教学的几点心得和大家共勉。

关键词：经典诵读;道德;古诗文

一、在常规语文教学中渗透经典诵读

语文是进行人文教育的主战场，人类几千年灿烂的文化在语文教材中有了充分的体现。

首先，我们学校利用早读课、课前三分钟、晚自习等时间，等带领学生在轻松愉快的氛围下进行经典诵读。甚至我们把经典诵读作为班级集合的一种信号，不仅有利于学生积累知識，且书声琅琅，情绪昂扬，还有利于集中注意力，上好语文课。同时，反复这样训练，通过不断的潜移默化、熏陶感染，可培养学生学习语文的兴趣、诵读经典的兴趣，有的学生甚至能背诵更多的名言佳句。

其次，通过不断的吟诵古典诗词，能让学生感受文字的节奏美、音律美，这也是读书人的一大享受。好文章诵读得多，学生自己的写作能力在不知不觉中也就得到了提高。比如，现在我校很多学生能够在自己的作文中运用所学诗句和经典古文来为文章增加底蕴。还有些学生能够模仿所学诗歌进行写作，虽然诗作还显稚嫩，但充分说明诵读经典已经充分渗透到语文教学当中来了。

二、在人文精神熏陶下进行经典诵读

源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。我们读经典诗文，就是在接触和感受一颗颗鲜活的心并与之共振。我们从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”感到一颗忧国忧民、上下求索的高洁之心;我们从陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”中看到了一颗追求自由、向往和平的平常之心。每当读到李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，谁不对他独立清高的人格而仰慕呢！每当我们读到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谁不为他那大度宽容的人道主义情怀所感呢？……诵读经典，口诵心唯，咀嚼体悟，共鸣感情，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄着精神原动力。诵读经典，欣赏中华千年文明最精美的结晶，含英咀华，探寻意境，感受萦绕在意境里的美好情思，沉潜到文化的深层，感悟人生真谛与宇宙哲理，可以丰富自己的精神世界和人文素养，提高对人生世相的洞察力与感悟力，可以使人性完善，使名利心淡泊，使灵魂净化。

三、在学生思想道德教育中渗透经典

反复诵读是最有价值的经典，它能够教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;他能够让学生中陶冶其性情，开启智慧。例如，我们让学生吟咏背诵的《三字经》《论语》，趁学生心性纯净时，耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以达到潜移默化其气质的目的。常言道“腹有诗书气自华”。我很喜欢这么一句名言警句“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，希望学生平时就养成良好的行为习惯和注重细节的严谨学习作风。而长期的诵读经典，可提高学生阅读古诗文的能力，为高中学习文言文打下坚实的基础。而且中华上下五千年的文化的智慧宝藏，也一定可以陶冶他们的心灵，开阔他们的心胸，端正他们的品行。

打造书香校园，浸润学生心田。倘若在语文教学中强调诵读，学生诵读了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融会贯通地运用，日积月累，学生说起话来，一定会妙语连珠;作起文来，一定会妙笔生花！那么，我们又该如何选择诵读的材料呢？我认为应该在学生中开展《论语》《道德经》《大学》《中庸》《孟子》、唐诗宋词名篇等国学经典的诵读活动。我们语文组积极响应学校“打造书香校园，诵读国学经典”的号召，结合我校实际情况，在组长张老师的带领下，组织本组教师编写了国学经典读本《中华经典美文》，我有幸参与了编选工作。《中华经典美文》选取了《论语》《大学》《中庸》《孟子》《千家诗》《古文观止》、唐诗宋词名篇以及语文课程标准所规定的优秀古诗文背诵篇目，让不同学段的学生都能从中有所收获。

我在教学中，以《中华经典美文》为依托，充分利用早读课，校本课，或平时的上课时间，让学生大声朗读、自由诵读或小组诵读，学生通过反复朗读，既熟悉了文本，又强化了记忆。学校也为此开展了各种各样的活动，以活动激发学生诵读兴趣，检查学生的学习成果。如，为了在全校推广普通话，传承优秀文化，学校在五月份组织了“传承优秀文化，唱响中国梦”中华经典诗文诵读比赛。我所带的两个班分别荣获一、二等奖，使学生很受鼓舞。

苏轼曾说过“经典一部，胜杂书万本”，而现在，这已经成为很多人的共识。诵读经典，不但能加强学生的记忆力、集中注意力，使其身心平衡发展，自制力和自觉性得以提升。长期的经典诵读还能增强学生的自信心。而且，对培养学生良好的情操、树立正确人生观有极大的好处。为此，我们努力要做的，就是让学生从小就沐浴经典、浸润书香。

参考文献：

[1]叶留香.国学经典诵读实践研究——以南京某小学为例[J].华夏教师.2017（17）.

[2]孙亚姝.国学经典诵读与语文教学的整合[J].西部素质教育.2019（13）.