浅谈积累在语文学习中的重要性

沈艳萍

摘  要：作为一线语文教师，如何指导孩子在积累中学习语文是必须掌握的技能。学生应该晨诵午读暮省，在课堂上和课外阅读中，重视语文的积累。只有大量积累，才会让语文学习走出应试教育的窠臼，体会语文学习的趣味。

关键词：积累;晨诵午读暮省;长时记忆;课内阅读;课外阅读

古人有“水滴石穿，木锯绳断”的典故，可见积累是逐渐聚集，不是朝夕可成的，是一项长期浩瀚的工程，所有的成功不是一蹴而就的。事实上，学习就是一个不断积累、形成技能的过程，语文学习的过程就是不断丰富语言，形成语感和读写技能的过程。

可见，积累是需要时间保证的。晨诵午读暮省。清晨，是人记忆的黄金时期，可以诵读名家的经典诗词、散文、名人名言、成语故事、典故等。午读，让孩子们阅读大量的童话故事、寓言故事和中外名著。当然要根据课内的内容，合理安排课外阅读的内容，让课外的学习成为课内学习的延伸。傍晚来临，可以就当天的事写成日记，反思自身不足，长处需要继续保持，这样学习才能形成学思结合。不仅有效率阅读，还能形成自己的观点，对事件的看法，对人生的思考过程。对于重要的知识，需要我们一而再再而三去记忆。

心理学家把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，短时记忆转向长时记忆需要复述，想想我们为什么对“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，会记忆如此深刻？就是因为我们每年清明节都会想起杜牧的这句诗，进而在一遍一遍地吟诵。所以把短时记忆转为长时记忆，利用复述把短时记忆变为长时记忆，是你记住一个知识点的重要途径，不是记不住，而是没有与记忆作斗争哦。

有时间的保证和良好的记忆方法还不够，我们还要明确应该积累什么？

首当其冲要积累一定量的语文文字材料，有了大量的语文文字、词汇、语句、材料的积累，才能实现写作能力由内而外的转化，学生才能写得得心应手。我们平常都有写作困难症，其实就是我们给大脑输入的知识储备太少，以至于我们在写做总结，写文章的时候无话说，要想克服这个困难，就要大量地在现实生活中积累字词，在手机中听书，泡图书馆，做到卷不离手，我们就会让自己知识储备增加。生活中每天发生的媒体报道的新人新事、新风新貌，永远是学生写作取之不尽、用之不竭的源泉，生活中极其口语化、大众化鲜活灵动的语言，又是学生写作，克服学生腔，使语文作文生动贴切的最好实例。

其次，积累修辞语感，形成写作的理论知识。小学阶段主要让小学生进行大量的诵读，形成语感，才能正确地遣词造句。理解比喻、排比、拟人、夸张的用法和好处，才能为文章增添色彩;对比、过渡、铺垫、照应等写作手法的运用也会给文章带来亮点;关联词的运用，使文章有层次和逻辑;过程描写中动词的运用，使动作具有画面感;对话的语言描写，让人物鲜活有血肉……还记得古典名著里的孙悟空、鲁智深、林黛玉、张飞吗？说到这一个个鲜活的人物形象，我们对他的性格特征了如指掌，这些都是作者文字的功底，孙悟空的勇敢聪慧，鲁智深的疾恶如仇，林黛玉的多愁善感，张飞的鲁莽草率……无不跃然纸上，作者通过对典型环境来塑造典型人物。最主要的让人物自己说话，在众多人物中凸显典型人物。用他们的神态、动作、语言、心理、外貌让人物栩栩如生。我们都要从中学习借鉴。

其次是基本的写作理论知识，比如什么样的表达方式和技能，更能突出主旨、塑造形象，什么是记叙文、说明文等，这些都離不开修辞语法、写作理论知识的积累。新的《语文课程标准》在阐述课程资源的开发和利用时做了这样的表述，语文课程资源，包括课堂教学资源和课外学习资源。例如，电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告、自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件、学生的家庭生活及日常生活等。都是孩子们积累写作素材的重要渠道，不论好坏，我们先拿来用之，慢慢地写作水平上来之后，就慢慢学会取舍，没有刚开始习作会大量堆叠理论知识，只是在语言的慢慢积累中，对写作知识轻车驾熟。所以我们要学会拿来主意。

再次是相关知识的积累，相关知识是指和语文的学习与运用有紧密关系的历史、地理、民俗生活的一些专门的知识，如果缺乏必要的相关知识，就会在写作过程中常现新错误，这样会闹大笑话。教师要引导学生参与生活，在家庭生活、学校生活和社会生活中，擦亮眼睛，做生活中的有心人，好的匾额、对联、俗语、民俗文化、各种禁忌语……无不是孩子用心去生活观察生活，体验生活的很好视角。动用网络、手机等资源搜集与写作有关的素材，杜绝常识性的错误。

最后是写作素材的积累，小学生作文中常见空假现象就是脱离生活所致，我们应要求学生随时发现，并收入可能触发内心思考和感动的人、事、物、景等各种生活现象，占有了真实丰富的材料，积累了丰富深刻的记忆、生活体验和生活感受，写作自然就唯有源头活水来。写作素材的积累，一部分来源于课内积累，一部分来自课外阅读积累。语文课堂中的积累很重要，聚沙成塔，博闻强志，只有从课堂的点滴入手，才能喜欢、亲近语文。我们课堂上的自主学习、自主表达，是主要的积累途径，多与同学交流，做好课堂笔记，利用课前三分钟演讲，积极参加主题读书会，给全班同学每天分享两个成语、一首诗，这样的积累才不至于枯燥乏味，还能透露出浓浓的语文情趣。在课外阅读中，积累强调了“书读百遍，其义自见”的多读的重要性，“读书破万卷，下笔如有神”说明了多读的作用，博览群书，确实能够快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力，鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花蜜，这样才能酿出蜜来。”在语言的积累中，我们要养成广泛观察、大量阅读、主动积累，养成采蜜的好习惯。

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。孩子们，每天进步一点点，苟日新，日日新，又日新。“语文是小社会，社会是大语文”，愿你有一双善于发现美的眼睛，来为你的大脑招兵买马。

参考文献：

《晨诵午读暮省》美篇

《记忆心理学》卢忠义  杜建政

《写作需要多多阅读课外书》杜海泉