雨育苗，德育先行

刘文高

摘  要：班主任是班级活动的核心，在班级管理和教学工作中担任着十分重要的角色，不仅是学生教学过程中的管理者，同时也是学生健康成长的引导者，班主任管理工作不仅影响着学生思想品德的形成，同时也是学生学习能力提高的关键所在。初中是学生学习能力和素质形成的重要阶段，也是最容易脱离健康发展的叛逆时期，初中班主任不仅要努力提升学生的学习成绩，更重要的是还要教会学生如何做人、做事，从而获得全面发展。因此，初中班主任要积极深入了解每个学生的特点和实际情况，努力提高学生的德育教育，从而促进学生能够健康成长，为学生以后的学习与生活奠定坚实的基础。

关键词：初中教学;班主任;德育教育;重要性

德育教育是培养学生健康成长的重要课程，在初中班主任管理工作中，有效地开展道德教育，让学生的文化知識与思想道德得到有效结合，在提高学生文化素养的同时提高学生的道德素质。初中班主任在实际管理过程中，班主任要积极创新管理模式，正确引导学生理解和发扬德育思想，加强学生的道德思想培养，从而强化学生对德育教育的重视，为学生能够养成优秀的道德品质注入活力。

一、不断提升自身素养，树立正确的德育教育理念，提升学生的道德感悟

春雨育苗，德育先行，初中班级德育教育教学效率的有效开展，首先需要班主任不断提升自身的综合素质，以身作则，树立正确的优秀的德育教育教学管理观念。在班级管理工作中，班主任必须作为德育先行的领导者，加强对自身的德育素质的不断提升，然后结合初中生的实际情况，要坚持以学生为中心，尊重学生主体地位，深入了解每一位学生，进而制定完善的、有效的班级德育管理制度，努力提高初中生对德育的重视，将德育教育教学工作和方式要面向班级全体，从而在不断的班级德育教育过程中采取更利于学生健康发展的管理方法，进而努力提升学生的德育品质和道德感悟，促进初中生得到全面发展。

例如，班主任在制定班级德育教育计划过程中，关于损害班级集体利益的行为或者背离德育教育理念的行为方面，班主任可以通过与全班学生共同商讨，征求全班同学的意见，以学生为主，让学生来制定具体内容，班主任根据情况适当提出意见，在根据实际情况制定出相应的惩罚政策，以此来约束和鞭策学生的日常行为。通过这种方式制定出来的德育计划能得到学生的认可，为规范学生的行为以及开展德育教育起到很好的作用。

二、注重德育教育，营造和谐的班级文化，促进学生身心健康发展

初中班主任加强对德育教育的重视，有助于营造和谐的班级文化，进而促进学生身心健康的发展。初中班主任在开展德育教育的过程中，积极发挥德育教育的优势和影响力，形成团结友善，互尊互助，以及强烈的责任感和荣誉感的班集体，从而激发学生养成积极向上的学习心态，提高学生的道德品质^[2]。班级文化是开展德育教育的重要组成部分，初中班主任要积极促进德育教育中班级和谐文化的构建，开展通过各种形式的德育教育课程，进而为学生健康成长提供良好的保障。

例如，班主任要定期开展班会活动，班会主题可以是“学雷锋”，“热爱祖国”，“环境保护由我做起”，“乐于助人”等等，这些主题班会活动的开展，可以有效提升学生的道德素养，规范学生形成优秀的道德行为，进而提高学生的德育水平。

三、班主任加强与家长的交流沟通，构建家校合作德育教育模式

德育教育工作不仅仅是学校的责任，同时也需要家庭与社会共同努力，尤其是家庭的助力，能够为良好的德育教育教学工作注入更多的力量。家庭与学校的合作对学生来说至关重要，初中班主任开展德育教育，构建有效的家校合作模式，德育教育的教学效果将会事半功倍。因此，初中班主任在开展德育教育的过程中，要积极加强与学生家长之间的沟通与交流，能够完全了解学生生活的环境以及家庭背景，然后根据其自身的状况和特点，完善教学制度，进而实现更好的德育教育教学质量。通过良好的沟通与互相的了解，家长会积极地与学校配合，共同努力实现学生德育的教育工作。

例如，初中班主任作为班级的领导者，在开展德育教育的实际教学中，可以定期召开家长会，通过家长会实现家校有效沟通和互相合作，促进德育教育的更好开展。在家长会上，班主任与家长之间能够相互交流思想，对学生的德育现状进行分析和探讨，然后共同寻找提高其德育教育的方法。家长会能强化家校沟通工作，引导家长能够更好地配合学校教育，进而促进德育教育的深入与完善。

总而言之，基于德育教育对于学生的影响及重要性，作为初中班主任在日常工作中要积极渗透德育教育，在培养学生学习能力的同时也教会学生正确做人做事的道理，努力把学生培养成德才兼备的优秀人才。班主任在日常管理中，要积极结合学生的实际情况，开展有效的教育和管理方式，科学恰当地加强学生的德育教育，促使学生形成优秀的道德素质修养，为学生未来地发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杨玉平.浅谈初中班主任德育教育的重要性[J].读与写，2019，16（4）：232.

[2]宁敏.浅谈初中班主任德育教学的有效策略[J].读与写，2019，16（19）：226-227.