基于新课标视域的初中音乐教学常规形成的有效方法探索

简静 周兵

[摘 要：近年来，随着新课程标准的逐步实施，初中音乐课程的教学方法和协调发展日益成为一项重要的教育事业。确实，目前的初中音乐课仍然存在一些问题，但我们不能否认其对年轻人成长的重要性。基于新课标的视域下，我们通过科学有效的方式探索出初中音乐教学的有效方法，进而增强了学生的学习兴趣，对于音乐课堂有了新的理解。

关键词：中学；音乐教学；新课标]

在新课标的要求中，不仅要求学生掌握好基本的语文、数学等学科知识，对于其它艺术类学科的学习重要性也逐渐的凸显出来。音乐学科作为其中的一门课程，其地位也十分重要。这不仅要求教师教授学生掌握基本的音乐知识，还要熟悉各种乐器与歌曲的表达方式，同时在老师的引导下，要建立一种正确的音乐价值观。作为一种高雅的艺术，音乐不仅仅是一种知识教育，更是一种道德价值观的培养。立足于已有初中音乐课堂中的教学模式，基于新课标视野下的教学理论与实践，教师应该制定出更为合理的教学目标，同时探索出更为合理的教学方法，使学生参与到课堂学习中来，建立对初中音乐的学习乐趣。

一、中学音乐教室的主要問题

1.教学思想问题

首先我们看到，新课标下音乐课本的内容比之前发生了一些改变。这就意味着音乐教师需要提高自己的能力，很多音乐教师的能力并不能达到新课标对音乐教学工作的要求。与此同时，由于音乐课程自身的一些问题，学生对于音乐课也表现出懈怠的现象，他们在课上往往无精打采。在音乐课堂中出现的这些思想问题都是亟待解决的困难，新课标下的音乐课堂对于老师和学生都提出了新的挑战。

2.学生主体地位问题

在音乐课堂具体实践中，初中音乐教学课堂仍存在许多问题，包括老师和学生需要认识到这些问题。在以往的音乐课堂中，主要有以教师为主体的教学工作者，以及作为知识接受者的学生。教师主要利用黑板和教材作为教、授主体材料，主要讲授书本内容，较为枯燥。在这个时候，学生只能作为“听众”出现，而且师生之间缺乏有效的互动。其实无论是站在学生层面还是站在老师层面来讲，互动的学习方式对于师生来说都是最好的提高途径。

二、中学音乐教学的有效方法

1.转变主体思想

新课程要求教师不断更迭自己的教学，其中最重要的是改变主要思想，让学生在课程中一起学习并积极参与课堂。在教学过程中，应尊重学生，创建以学生为主体的新课堂。要改变以教师为主体的教学理念，必须建立以“学生发展为导向”的教学意识。要尊重和相信学生，让学生真正参与到初中音乐教学课堂中。从以教师为中心的教学思想向以学生为中心的教学思想的转变，是新课程标准下中学音乐课堂的关键一步。

2.创新教学模式

随着信息技术的进步，越多越多的辅助材料和工具进入教学课堂，极大的丰富了教师的教学模式，音乐教师应善于利用这些新兴资源，改变教师歌唱，说课和学生歌唱的教学模式，利用各种多媒体信息技术创新音乐课堂教室。例如在我们进行《校园的早晨》这一堂课的教学中，我选择自己拍摄的一些早晨学校的照片做成短视频给学生播放，极大的激发了学生的学习乐趣。在这种教学过程中，学生的学习热情显而易见。在课后，很多同学都表示自己也要去欣赏早晨的校园，用镜头和笔纸记录早晨校园的美好。在这种全新教学模式下，学生不仅学习了音乐技巧，更重要的是感受到了音乐的温度，真正从生活中体验到了音乐的乐趣。

3.增加实践活动

实践活动是一种全新的教学模式。在这其中，可以摆脱干燥的乐理教学，同时使学生真正参与到音乐的产生中来。让学生感受艺术与人文的双重温度，培养学生对音乐的热爱，使他们对音乐有更深刻的理解。在实践教学过程中，提高学生学习音乐课程的学习效率。

在校园内展开音乐实践活动的形式有很多，比如我们可以举办一些歌唱比赛来激发学生的参与热情与学习热情。在具体的比赛过程中，我们可以提高学生的综合音乐素养，培养他们对音乐的兴趣。另一方面也有助于学生综合素质的提高，增强学生的自信心，使他们懂得竞争与团结的关系，学会接纳自己和欣赏他人。我曾经在学校中组织过一次“校园好声音”歌唱大赛，很多学生都积极参与，也见到了很多对于音乐真正热爱的学生。也有一些学生因为特殊原因最后没有参加完比赛，在赛后都给我发来信息表示愧疚。在这场活动中，我不仅感觉到了音乐的力量，更加明白了作为一名音乐教师的责任。这种实践活动的价值不仅提高了学生对于音乐的理解，对于音乐课堂的喜爱，更有助于培养他们的核心素养，获得音乐审美能力，真正爱上音乐。

三、结语

总之，基于新的音乐课程的教学方法，我认为主要来自以下三个方面。首先，要改变教师的主体教学，以学生为主体，增加师生互动。其次，丰富教学方法，创新教学模式，将人文情怀融入音乐。最后，要适当的进行实践教学，培养学生的核心素养，使他们在接受艺术熏陶的同时，也能够拥有一个健全的人格。中学音乐教学模式在学习音乐和完善人格方面起着重要作用。

参考文献

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课题名称：《新课标下中学生音乐兴趣培养与能力发展策略研究》

课题编号：2018C209