微课在初中语文教学中的应用

杜爱萍

摘 要：新课程目标对初中语文教学提出了更高的要求，不仅要强化基础知识成原有教学任务，还要授之以渔塑造学生文学素养与能力。随着科技的进步，微课在初中语文教学中的运用越来越普及，并逐步对初中语文教学产生了重大影响，初中语文教师合理运用微课来配合语文教学工作，发挥微课价值最大化，为初中学生语文方面的深入发展奠定坚实的基础。

关键词：微课;教学反馈;课堂氛围;课程定位

1 引言

初中阶段是学生语文核心素养形成的关键时期，初中语文教师需要不断提升自身教学水平，丰富教学方式与手段，灵活运用新兴的教学形式来调动学生语文学习兴趣与热情，培养学生语文理解与感悟能力，进而促进初中生的全面发展。

2 微课的概念与特点

现阶段我国学者对微课的定义尚未达成统一共识，但主要观点是微课是以短小视频为载体，时长多在10分钟以内，有明确的教学目标内容短小精悍，可通过网络渠道进行自主下载与学习，可实现碎片化时间的充分利用，具有更多的机动性。微课是对现代教育模式的大胆创新，是一种新型课程表现形式，主题更突出内容更生动直观，交互性与启发性更强，合理运用微课来开展初中语文教学，可更好地拓展初中语文课堂教学，起到强化巩固知识引导深度学习的作用。

3 微课在初中语文教学的重大意义

3.1 创设感同身受新体验 激发学生语文学习兴趣

传统模式下初中语文老师主要通过课堂进行语文知识的讲授，知识点密集内容相较枯燥，不能有效调动班级全体学生积极参与语文课堂学习。而在初中语文教学中合理使用微课可有效激发学生语文学习兴趣，积极开展自主学习，提高知识吸收率。譬如在开展《背影》课程教学时，初中语文教师可事先录制一段家长接送学生的画面，捕捉一些背影镜头进行剪辑，适当添加一些父母变老的意向画面，让学生在课前预习环节认真观摩这微视频，使其直观地感受父母对孩子的爱，

帮助其融入《背影》所传达的情感氛围，并通过问题的引导帮助学生发现语文学科的魅力激发其在语文世界遨游的欲望。

3.2 明确教学重点 促成反馈与调整

初中语文教师在运用传统方法进行教学时，通常不能满足学生语文学习需求，而随着微课的出现，语文教师在讲解重要语文知识点时可借助微课来予以辅助教学，提升学生对教学重点的了解与把握，并通过微课将语文教学相关环节的知识点进行有效联系与结合，创建科学合理的教学情境帮助学生加深与巩固教学重点。此外，初中语文教师还可通过微课来对学生的学习状态及理解能力進行评价与反馈，根据反馈结果及时调整授课计划，充分发挥微课优势实现优化课堂的目的。

3.3 构建生动课堂氛围 加强学生的审美能力

微课影音结合的形式更能吸引学生的注意力，初中语文教师灵活运用微课可有效活跃课堂氛围。譬如在进行《赤壁》等历史类文章教学时，可通过相关电影片段剪辑来让初中生了解文章所营造的意境，加深其对文章的理解与拓展。此外，通过微课来进行相关画面的对比和演绎，能引导学生形成发散性思维，做到理论联系实际逐步提升审美能力。譬如，在进行《海燕》的教学时可通过背景音乐与多媒体视频的结合，来让学生直观感受海燕搏击暴风雨的过程，并将其与海鸥等动物进行对比，帮助其深入理解不同物种的独特魅力，在学习语文基础知识的同时得到审美及灵魂的启迪。

4 微课在初中语文教学运用的要点与途径

4.1 明确教学定位 合理安排微课比例

微课在初中语文教学中的应用更多的是对语文教学的补充，需要初中语文教师正确认知微课并明确教学定位与方向，合理安排微课与课堂教学的比例，以最大限度的发挥微课语文教学意义。因此，初中语文教师应不断提升教学水平及微课应用能力，与其他语文教师及语文教学组长一起开展头脑风暴，科学合理的分析课程重点与难点，商讨最佳微课制作方案，合理分工提升微课质量。譬如课前通过微课来帮助学生了解课堂教学重点，课中通过微课来强化语文教学重点理解能力，课后通过微课巩固与拓展教学重点。

4.2 结合学生实际情况 优化微课教学资源

微课短小精湛的特点对初中语文教学既有优势更是挑战，要求其要结合初中生学习情况精化微课重点教学内容，实现教学资源的优化配置以在十分钟内发挥微课辅助教学功能。譬如古人与现代人的语言表达方式有很大的差异，在进行文言文讲解时，初中语文教师可借助微课来还原古人日常交往习惯及情感表达方式，合理挑选文言文学习的突破口，逐步引导初中生理解文言文常用词汇、句式与段落，进而掌握文言文学习的要点与规律，提高语文课堂教学质量与效率。

4.3 注重微课教学实效性 转变微课教学理念

从本质上来说，微课只是初中语文教学的辅助性手段，初中教师不能为随大流而盲目开展微课教学，不能流于形式更要注重其教学实效性，把握微课教学应用时机与方式，以更好地发挥教学辅导、教学拓展等功能。而且，很多家长对初中生使用手机学习怀有偏见，没有意识到微课等新型教学方式对学生学习带来的积极影响。因此，初中语文教师要与学生家长建立良好的沟通，建立学生家长交流群并在群里分享微课教学案例，转变家长传统教育理念，引导家长针对自身孩子特点发表微课相关意见并积极配合老师来开展微课教学，以培养和提升学生在微课学习过程中的自制力，使学生在愉快的氛围里掌握枯燥乏味的教学知识点体验微课教学的快乐。此外，通过合理开展微课来辅导语文教学，可实现另一种形式的沟通与碰撞，有利于营造良好的师生关系，激发学生语文学习与探索的欲望。

5 结语

总而言之，微课具有传统课堂教学不可比例的优势，在初中语文教学中合理运用微课教学有利于激发学生语文学习兴趣，创设感同身受的教学氛围从而降低学习难度，帮助学生更好地掌握语文教学重点。为充分发挥微课教学优势，初中语文教师应不断提升微课教学运用水平合理安排微课与课堂教学的比例，注重教学实效性优化微课教学资源，并与家长联动全面保障微课教学效率。

参考文献：

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