思政教学对大学生网络舆情引导的意义

廖财珍

摘 要：大学生是当前我国互联网世界当中的主要活动群体，网络舆情对大学生的影响是显而易见的。而思政教学可以有效的培养大学生树立正确价值观和行为道德观，对大学生网络舆情有着重要的引导意义。

关键词：思政教学;大学生;网络舆情;引导意义

随着互联网信息的发展，各种自媒体公司应运而生，从而直接丰富了大学生获取信息的渠道，实现了大学生随时随地都能够在网络世界当中浏览时事新闻、社会热点以及国内外的各种新闻等目的，再加上大学时期，学生探索世界的好奇心较为强烈，像一些社会的突发事件、热点新闻很容易让学生产生一些煽动性的或者反动的舆论形成大学生网络舆情[1]。

1 大学生网络舆情对思政教学产生的一些问题

1.1 削弱思政教师权威性

大学生在网上浏览的各类信息潜移默化的影响着学生的意识，并建立一个自己的是非观。在这样的情况下思政教师的权威性就相对于没有那么强了，教师能在网上浏览、搜索到的信息，学生同样也能。思政教育方法如果不能及时改进和完善，继续采用传统的教学模式和资源，也很难真正培养学生的思政意识。

1.2 影响道德伦理教育

由于大学生对新世界和新知识有强烈的好奇心和探索精神，所以现在大部分的学生都会拿出很多时间去网上搜集信息，但是因为大学生涉世未深，对于网络上的一些消息不能正确的分辨对与错，所以在浏览信息的同时也在一定程度上影响着学生的道德伦理观，进而对思政教育课带来巨大的挑战，思政教师应该在网络世界当中多注重学生的道德伦理的教育。

2 思政教学对大学生网络舆情引导的意义

虽然网络舆情在一定程度上影响了大学生的思政教育，但是在另一方面，思政教育也对大学生网络舆情起着重要的引导意义。

2.1 可以促进思政教学模式的改进和完善

思政教学主要在于通过马克思主义哲学、毛泽东思想概论等等，来潜移默化的影响大学生的行为思想，从而使他们的行为思想符合社会所要求的标准。因为思政课的内容充分与我国的国情相结合，其实践性较强，而传统的教学模式对当下的思政教学来说不够合适，教师刻板的灌输理论，不利于学生对知识点的理解和掌握，不符合新课程改革的理念。而思政课程的性质和特点都推动着教师去改进和完善当下的教学模式，在思政教学中结合当下网络舆情，提升学生的兴趣，有效的带入理论知识内容，实现教学效果的提高。引导大学生的网络舆情，来培养学生关注时事政治的習惯[2]。

2.2 创新思政课堂教学资源

在网络世界当中，大学生可以隐藏自己的真实身份去表达自己内心的真实想法，比如对自己周围的人和事、当下发生的时事热点等。而思政教学课堂上教师可以通过网络舆情来跟踪学生的这些动态，拓展他们的实践教学平台，进而制定相关的教学措施进行针对性教学。网络世界作为学校连接外面世界的桥梁，可以让学生对社会的了解更加深刻，并对世界和国家发生的时事政治发表一些看法，增强学生的爱国意识，也可以将传统的教学资源做进一步的更新[3]。

2.3 提高思政课程的吸引力

高校人才的培养方向在于适合社会需要的专业性应用人才和具有正确的价值观人才，而正确合理的课程设置是实现培养人才的基础。课程的设置应根据自身的专业和特点来确定教学目标和方向。网络舆情作为一种新型的教学资源应该要得到思政教师的重视。大学生对网络世界比较熟悉，兴趣度高，而网络舆情正好符合这些特征，在实现大学生获取信息的同时，可以自觉主动地参与到思政课堂当中。另外，思政教育引导学生正确的看待网络舆情的同时还能改进教学方法和手段，拉近了思政课堂和大学生实际生活之间的距离。比如大学生都比较关注的八卦娱乐、社会新闻和校园动态等，思政教师可以利用丰富的多媒体资源在课堂上做以展示，提高思政课程的吸引力。

3 结语

综上所述，让学校或者思政教师从传统的教学资源去引导大学生网络舆情难度较大，而思政教学对大学生的网络舆情有重要的引导作用，所以我们每一位思政教师应该结合大学生的综合水平和实际能力，改进和完善当下的教学模式，更新教学手段，结合网络舆情来提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1] 陈菊红.思政教学对大学生网络舆情引导的意义以及策略[J].杭州电子科技大学学报（社会科学版），2017，13（13）：68-72.

[2] 阎高程，徐子明.高校思政课教学对大学生网络舆情的引导策略[J].学校党建与思想教育，2016，（11）：168-170.

[3] 白少燕.高校思政课教学中对网络舆情的引导和研究[J].长江丛刊，2017，（31）：203-204.