浅议数学生活化教学

尹世奇 杨桂荣

新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样、开放且多元化。因此，生活化的教学方式显得尤其重要。

一、数学源于生活实际

数学知识体现在生活的方方面面，数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在生活中找到许多与数学相关的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常生活中观察数学问题，让学生明白生活中处处有数学知识，培养学生的应用意识，掌握更多的知識。

二、生活化的教学有利于激发学习兴趣

生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活活动与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。

如，我在教学比较分数的大小时，新课前我给学生讲了这样一个小故事：唐僧师徒四人在去往西天的路上，八戒化了一个大西瓜，师傅便吩咐猴子把西瓜分一分，孙猴子把西瓜平均分成四份，告诉八戒说，我们每人分得四分之一，八戒一听火了：瓜是我化来的，我凭什么只得四分之一，我最少也得要六分之一，甚至要八分之一。唐僧等人听了哈哈大笑，孙猴子连胜骂八戒：呆子、呆子。同学们，你们知道悟空为什么叫八戒呆子吗？相信我们上完这一课就明白了其中的道理。

我讲完这个故事，学生议论纷纷，急着寻找答案。新课刚结束，学生便找到了答案，原来分子相同的分数，分母大的分数反而小。充分挖掘生活中的素材，让学生结合生活实际来学习数学，学生的积极性非常高，教学效果好。

三、活跃的数学课堂氛围以及贴近生活的教育模式以其有效的教育方式得到了广大学生的积极参与

事实上，数学教育贴近生活的意义在于将数学知识与实际生活联系在一起，逐步形成学生的数学思维，使得学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。从另一种意义上说，这种贴近生活的教育方式对于促进学习程度不强的学生来说是十分有必要的。这种方式可以有效增强学生的理解程度，并在一定程度上缩小与优等生之间的知识差距，提升学生的自信心，从而增强学生学习的积极主动性。与此同时，教师的监督辅导作用也是必不可少的。利用课后作业对学生进行监督，对于学习程度不够的学生用以特殊的教育方式，悉心教导，耐心细心的引导他们实现学习上的进步，并对有进步的同学给予一定程度上的鼓励，增强他们的学习自信心。

教学中教师应该怎样引导学生将数学与生活紧密结合起来呢？我认为要从以下几点入手。

（一）教师必须将数学知识与生活实际结合起来

小学数学的学习集中于数学知识的掌握和数学规律的理解，它的数学知识简单，其大多能够从生活场景中找到知识的影子，这些蕴含丰富生活哲理的数学知识，可以帮助小学生更好地认识世界和生活。因此，小学数学老师在课堂教学过程中，一定要深入理解课堂教学内容，充分挖掘生活规律，将生活化的知识引入到课堂教学中来，从而能够通过生活知识来解释数学规律，通过数学知识实现生活场景数字化、数学知识简单化，帮助小学生更好地学会和学好数学。

教师有意识地搜集整理数学在生活中的实际事例，在课堂上将数学知识结合生活实际，让学生感知身边的事物，让生活中的一些场景再现，自然能提高学生参与的积极性，提升数学课堂效率。

（二）创设课堂教学生活化情境

心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动的数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究。

（三）在数学教学中融入游戏与活动

学习的过程也是学生生活经验的成长过程，所以在数学教学中，应关注学生生活经验的积累。在生活中，积累经验的最有效途径是游戏和活动。游戏和活动可以极大地丰富数学教学内容，增加教学趣味性，从而有效地提高学生学习数学的积极性，使其能够积极地参与到教学中。

总之，学习活动的进行与生活是密不可分的，小学阶段的数学教育也不例外。由于小学阶段的数学教育是影响学生思维习惯的重要因素，因此，教师在引导学生形成思维习惯的过程中要慎之又慎。另外，小学阶段的学生思维习惯均未形成一定的定势，所以，不同的学生在思考问题时的切入点和方式亦不同。因此，教师的任务就是仔细研究不同学生的思维习惯，并据此制定出不同的训练方法来有效引导学生的思维导向，而且方法必须贴近学生生活实际。这种活动形式在一定程度上可以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，进而提高教学成绩。