高中数学核心素养的内涵及其教育价值

杨燕子

摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在高中数学教学过程当中，教师更加注重引导学生的核心素养培养，从而提高学生的数学学习成绩。教师在这一过程当中要充分的尊重学生的性格特点，明确教学理念，利用多元化的教学方式提高学生的数学抽象能力的理解和逻辑思维能力的建设，使学生能够通过数学建模和数学运算进行数学学习和提升。所以本文就以高中数学核心素养的内涵及教育价值来进行分析和探究。

关键词：核心素养，高中数学，教育价值，自主探究

引言：教师在引导学生进行数学学习的过程当中，通过对学生进行素质的培养，能够有效的增强学生的推理分析能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够运用数学基本知识来进行巩固和提升。但是在传统的数学教学过程当中，由于学生的学习能力参差不齐。所以教师在引导学生进行核心素养的培养过程当中会产生过多的困难，高中教师要利用多元化的教学手段进行分层次教学和引导，尊重学生的性格特点，以学生作为教学的主体，树立以人为本的教学观念进行引导和探究。

一、高中数学核心素养的内涵

在高中数学教学过程当中，教师要引导学生学会利用数学的角度来看待这个世界，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的数学抽象思维能力。教师还要引导学生运用数学思维来进行分析，通过推测和逻辑运算来引导学生进行数学学习。教师在此过程当中要充分的尊重学生的主体地位，以学生作为教学的中心，了解学生的性格特点和兴趣爱好，提高学生的人生观、价值观和世界观，为接下来的数学学习和生活奠定坚实的基础。

二、高中数学核心素养的教育价值

（一）使学生养成良好学习习惯

数学核心素养有利于提高学生的正确学习观念，树立积极的数学学习目标，掌握良好的数学学习习惯。数学观是指学生在数学学习的过程当中，对于数学的概括和认知，通过对数学的学习，产生正面的思想，提高抽象思维能力，帮助学生理解数学概念和数学体系，形成合理的数学观念。数学建模能够有效的增强学生的动手实践能力，提高学生对数学知识的认知和理解程度，加强学生的学习热情，使学生能够从数学的角度来进行分析，有助于帮助学生养成良好的数学学习观念。逻辑推理主要是指学生在数学学习的过程当中，对数学问题进行思考和有规律性的，进行一个合理的运用，并且帮助学生理解数学知识之间的联系，形成条理的数学观念。以上是养成学生数学核心素养的基本条件，所以教师在培养学生的核心素养是要以学生作为中心，尊重学生的性格特点，能够真切的理解数学核心素养的重要性，让学生主动的进行学习和探究，提高数学教学的效率。

（二）使学生提高逻辑思维能力

教师在引导学生学习“三角函数”这一节课时，教师就可以根据学生的生活经验来进行引导式教学，创设多元化的教学情景，使学生能够感受到数学三角函数的用处和意义，让学生更好的接受三角函数的定义。教师还可以通过一些现实当中的实例来进行列举，如三角函数比喻成摩天轮来使学生进行类比学习，提高学生的学习积极性，使学生能够进行更好的考核探究。如教师在设计问题时可以问：家长带着孩子坐摩天轮，孩子坐上摩天轮时摩天轮转动，孩子在转动的过程当中与圆心所构成的夹角与函数的关系是什么？通过此类问题的设计，教师可以让学生通过观察和思考来揣摩摩天轮的转动与孩子的位置发生了变化之间的关系，将摩天轮抽象为圆，孩子抽象点，孩子围绕着摩天輪来进行转动，构成了函数的基本形式。教师还可以通过一些问题的延伸来引导学生进行函数学习，使学生能够更好的进行提升和拓展。

（三）有助于引导学生高效学习思考

教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要给予学生充足的课堂讨论时间。结合数学教学观念的概念帮助学生理解数学的意义和体系，使学生能够形成合理的数学学习观念。教师要注重以学生作为教学的中心，使学生能够主动的进行推理和学习。教师在这一过程当中要进行耐心的引导，充分与学生进行交流，了解学生的学习不足，从而进行帮扶。教师也要树立正确的教学观念，把握良好的数学教学方式，使学生能够进行自主探究，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够进行自主的学习和拓展。

（四）有助于学生提高团队协作意识

教师可以利用分小组合作探究的模式来激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够在小组的当中进行讨论和学习。教师在这一过程当中要进行科学的引导，制定相应的班级管理制度，来约束学生进行有效的思考和探究，提高学生的学习效率，使学生能够进行高效的数学学习。教师还要积极的鼓励学生勇于表达自己的观点，使学生能够上台进行表述，提高学生的参与热情，塑造一个积极高效的课堂教学氛围，有助于学生进行合作交流和探究，加强学生的课堂参与性。

三、结束语

综上所述，教师在培养高中生的核心素养时，能够准确的把握住核心素养的内涵，以学生作为教学的中心，积极的引导学生进行数学学习。积累良好的数学学习方式，提高学生的课堂融入度，使学生能够运用较好的数学解题思路来进行学习和探究。教师还要引导学生树立正确的数学学习观念，培养数学学习素养，提高数学的解题能力，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王蕾.高中数学核心素养内涵及价值[J].数学通报，2107（7）：15-15.

[2]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教法，2015（9）：36-39.