打造高效高中数学课堂的构想分析

冯海霞

摘 要：新课改背景下，高中数学学科教学模式也面临改革，高中数学使用的教材和教学目标都和之前有所不同，因此要求高中数学教学工作者依据教学内容和目标变动进行教学计划和方法调整，构建全新的高效课堂。但当前我国的高中数学教学中依然存在很多问题，需要教师正视这些问题，并提出针对性的解决措施。基于此，笔者特分析高中数学教学策略，旨在提升高中数学教育质量。

关键词：新课改;高中数学;教学问题;对策

引言：随着新课改的实行，作为教学工作者的我们也积极进行实践探索和理论研究，在提升高中数学学科教学质量上作出了很大贡献。教师在指导教学活动的过程中首先需要关注的就是课堂教学效率，这是有效课堂的灵魂和生命所在，因此高中数学教学活动中，我们想要实现打造高效课堂的目标，就需要结合新课程理念，科学构想学科教学设计。

一、精研教材，认真备课

教师负责组织教学活动，教材是教师组织教学活动和设计教学方案的依据，这就要求高效课堂构建目标下的高中数学教师可以精心研究教材，做好备课工作，优化教学设计，为学科教学质量提升夯实基础。针对高中数学教学知识的抽象性和理解难度，我们在备课过程中就要力求化解知识难度，为学生建立学习信心[1]。例如，笔者在教学“等差数列”时，基础知识教学完毕后，就利用趣味性的应用题引导学生进一步深化学习，“寺庙想要建立一座佛塔，要求层数为13层，第一层需要铺设100块砖，第二层需要铺设95块砖，第三层需要铺设90块砖，塔每增高一层则需要减少5块砖，请问建设这座塔共需要多少块砖？”，我利用事先准备好的积木工具在课堂上演示这个过程，引导学生理解和运用等差数列的相关知识。

二、利用微课，激发学生的学习兴趣

高中数学教学相对来说具有较大的学习难度，其抽象性使很多学生逐渐丧失学习兴趣，使高中数学教学的作用难以得到发挥。然而微课具有的基本特点和优势，能够迅速吸引学生的注意力，促进教学知识的生动化和直观化的体现，并且成功突破传统教学的局限性，利于拓展教学活动的开展[2]。如，在学习“空间四边形有关问题时”，我就利用微课视频的动态演示功能全方位体现空间四边形的特点和组成部分，为学生建立直观的视觉体验，促进学生思维发展。学生在直观的图像中，能够积极体会数学学习的趣味性和价值，激发他们的学习欲望。

三、注重学生的思维能力培养

思维能力培养以学生的观察能力和想象能力为基础，只有学生具备了良好的观察能力，其才可以以观察结果为依据展开合理想象，这是学生思维能力培养的基础和前提。这就要求高中数学教师可以在尊重学生主体性的背景下，转变教学思路，培养学生观察能力和想象力[3]。例如，在教授《点、直线、平面之间的位置关系》这部分内容时，部分学生由于抽象思维能力局限，缺乏空间想象力，因此在这部分知识学习过程中难以理解知识原理，因此笔者在教学过程中将多媒体演示和实物展示的方式结合起来，二者相辅相成，学生可以观察点、直线、平面之间的位置关系转换，使学生主动构建空间点、线与平面之间的关系，在这部分观察和主动构建的任务完成后，我最后设计了判斷正误的习题帮助学生巩固知识内容，“空间有一条直线垂直于另外两条直线，那么这条直线垂直于两条直线所在的平面”，学生尝试在纸上画发现很不容易，有的学生就利用笔，合作还原这个场景，然后有学生很快就回答了这个问题：“老师这是不对的，我们演示之后发现好像不对。”，针对学生这样的回答，我要求学生进一步探究，并启示学生从另外两条直线的位置关系出发，研究这个命题成立的条件，最终得出正确答案——一条直线垂直于两条相交直线，那么这条直线也垂直于相交直线所在的平面。”

四、利用情境教学法，渗透美育

课改影响下的高中数学教学中，知识教学已经不是唯一教学目标，在高中数学教学中渗透美育上促进高中生全面发展的重要途径。严谨性是数学科体现出来的基本特征，但是教师如果深入挖掘也能够发现数学学科所体现出来的严谨、冷峻的美感[4]。我们利用直观情境可以更好的展示数学图形中蕴含的美感，例如数学函数图形的平移、旋转彰显了其中的运动之美;圆和椭圆都显示了模型中的曲线之美;立体几何中点、线、面之间的纵横交错，强调了数学中的线条美。直观情境能够充分展示数学学科的美学魅力，也为高中数学课堂注入了新的活力，渗透数学之美，利于激发高中生的学习兴趣，也是培养学生核心素养、构建高效课堂的有效路径。

结语：综上，高中阶段是学生学习数学知识的重要时期，将构建高效课堂的教学目标融入高中数学课堂活动中，既是对教师素质能力的挑战，也培养学生核心素养的体现。作为高中数学教师，我们要依据新课改的需求应用科学的教学方法，突出学生的教学主体地位，调动学生的数学学习积极性。笔者在本文中分析了高中数学教学高效课堂构建的方法，对改善传统教学模式不足的措施展开了分析，希望能够为广大教学工作者提供几点参考。

参考文献

[1]赵彩霞.如何打造高效的高中数学课堂教学[J].考试周刊，2015，43（04）：176-177.

[2]沈泗群.如何打造高中数学高效课堂[J].中学课程资源，2015，12（07）：37-38，40.

[3]刘杨.关于打造高中数学高效课堂的思考[J].中学生数理化：教与学，2015，32（11）：143-144.

[4]占鹤彪.信息化教学——打造高效高中数学课[J].学周刊，2013，12（12）：153-154.