新课改背景下提升学生化学成绩的有效教法

2019-09-10 03:09:23隋海英
高考·中 2019年4期
关键词:教法探究高中化学

隋海英

摘 要:新课程改革的深入推进使得一线教育者对学生的综合素质要求也越来越高,教师在关注学生学科知识掌握程度的同时,还要更加关注学生核心素养的发展。高考作为检验学生关键能力的重要方式,近些年也随着素质教育理念的转变在命题方面做了一定的调整,题目更加趋向灵活多元,也更加关注学生综合能力的考查。在实际教学中,我们如何采取有效的措施提升学生的化学成绩?本文基于笔者多年教学实战经验,从以下四方面进行详细阐述。

关键词:高中化学;成绩提升;教法探究

新课程改革背景下,教师更加注重对学生核心素养的培养提升,高考命题方向也随之发生了一定转变。这就要求教师在高中化学教学中要能够强化对考试大纲的研究,时刻关注高考化学的命题方向,在教材研读中选择重难点巩固学生基础知识,在各类试卷分析中提高学生的分析问题能力,并有效加强学生的化学知识方法总结,实现学生的解题效率提升,重视化学实验探究,强化实验表述能力,推促学生严谨态度的有效进步。

一、关注教材研读,夯实学生基础知识

考试大纲中明确为高考提供了指导性意见,教师在实际教学中应该着重关注大纲要求和方向,在了解大纲中要求的化学考察重点变化后,明确高考题目都是来源于教材又高于教材的变化应用,因此在实际教学中要能够立足化学教材,夯实学生的化学基础知识。教师在课堂上可以帮助学生将例题和相关探究实验吃透,针对课本中的相关试题做相应的变形训练,把握好出题的防线和重点,在创新训练过程中有效帮助学生奠定基础。

比如,在教学《金属的化学性质》一课时,该节课对学生化学基本概念的知识掌握和后续综合题目分析有重要影响,因此教师在教学中要能够从生活经验出发引导学生亲自感受金属与氧气以及酸等反应的不同,初步认识到常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,在对基础知识的探究掌握中为学生学习化学奠定基础。再如,在2018年的江苏高考化学试卷中曾经出现过关于二氧化碳的相关知识:CO2是自然界中的碳循环中的重要物质,下列过程会引起大气中CO2含量上升的是?如果学生对选项中光合作用消耗CO2;自然降雨时水与CO2反应生成H2CO3不会因此CO2含量上升;化石燃料中含有碳元素,燃烧后能够生成CO2;碳酸盐沉积消耗CO2等相关知识有基本的掌握后,很容易就能选出正确答案。

二、注重试卷分析,提高学生分析能力

试卷的分析评议是高中化学教学中的重要环节。在一个阶段的学习结束后,教师可以通过考试检测学生的知识掌握情况和学习效果,并在课堂上引导学生对试卷内容进行有效分析,及时发现错误并纠正错误,在有效的查漏补缺中提升学生的分析能力,进而达到优化巩固学生知之和提升能力的教学目的。

首先,教师在进行试卷分析时遵循学生主体的原则,让学生在课堂中分成几个小组领取试卷中的试题讲解学习任务,引导学生自主分析试卷、归纳错因和提出改进方法,在重视学生体验和思维发展的过程中营造和谐的学习氛围。其次,教师在考完试题后要“趁热打铁”,在学生对解题思路还有完整印象时抓住时机,在思考领悟和更正中让学生反复思考,提升试题练习的有效性;最后,教师针对错题做拓展延伸,让学生在深刻理解知识并能举一反三的过程中反复加深知识印象。

三、加强方法总结,实现学生解题效率

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,教师在教学过程中不仅仅是传授学生基础知识获取让学生获取某些知识点,而是要注意引导学生乐于探究和学习方法的获取。在高考化学教学中,知识的考查并非只是简单的概念理念和书写方程式,而是对化学知识的灵活掌握应用。因此,教师在教学中要十分重视对学生学习方式的总结传递,引导学生真正认识到知识间的紧密联系,触类旁通不断提升化学思维能力。

比如,教师可以在讲授完选修4的相关内容后,对教学内容进行重新排列组合,在习题和考试检测中从各个维度出发布置练习题,在有效的试题讲评中帮助真正理解认识学习内容间的联系,引导学生总结答题的方法和技巧,还可以从考试时间的运用分配、解题格式和表述思维等各个方面进行技巧的传授,有效提升学生的应试能力。

四、强化实验表述,提升学生严谨态度

化学是一门以实验为基础的自然综合类学科,在对化学知识的考查中难免会有相关实验的文字描述,教师在教学中要能够十分注意细节性授课教学,引导学生重视严谨准确的化学语言描述,在强化化学用语和语言语句表达的过程中培养学生综合能力的提升。

比如,教师在教学《弱电解质的电离》中“探究盐酸和醋酸酸性强弱”相关实验时,我让学生分析自主探究实验现象,学生在分享实验成果时有的学生在实验结论部分的化学用语不够规范,教师可以引导学生用专业的表述培养严谨的语言表达,在平时可以弱化计算部分的练习,针对实验做专题训练,不断提升学生的语言表达力,提升学生的科学态度和严谨习惯。

综上所述,在教学中创新多种教学方法致力于学生化学成绩的提升不仅能有效帮助学生提升学习效率,还能推促课程教学质量“更上一层楼”,是新课程改革改革背景下学生综合素质培养的必然之路。教师在实际教学中要围绕学生核心素养的提升和成绩提高两方面着力探究有效教学方法有针对性地引导学生掌握化学基础知识和基本解题能力和综合分析应用知识的能力。

参考文献

[1]张本骞.学生化學成绩提高策略研究[J].科技经济导刊,2016(30):130.

[2]李晨.论如何提高高中化学成绩[J].现代商贸工业,2016,37(21):200.

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