巧用微课提高高中物理教学的有效性

李首育

摘 要：微课是一种非常有效的学习资源，在高中物理教学中，灵活的使用微信教学资源。使教学变得更加个性化、教学方式多样化。作为高中物理教师，就需要从不同的教学环节进行教学方法的改进，结合多年物理教学经验，探究微课在高中物理教学中的作用。本文通过对高中物理教学效率低的原因进行分析，提出了一些巧用微课进行教学的方法。

关键词：微课;高中物理教学;原因

一、高中物理课堂低效性的原因

在如今互联网发达的时代，跟随时代发展步伐，转变教学方式方法，对于高中物理教师来说，是一个挑战。高中物理教学怎样可以使课堂活跃，适应时代发展的需要，是值得思考的问题。通过结合对高中物理教学进行的分析，发现导致高中物理教学课堂低效性主要有以下几个原因：

1.教学方法单子，教学观念陈旧

高中物理教学要求学生具备非常强的抽象思维的能力，但是传统的教学主要是以教师为主导的教学方式，学生在课堂上都是被动接受。并且教学方法单一，老师不能及时转换教学思想，这些都不能满足时代发展的需要。单一的教学方式，导致学生在课堂上，不能够积极参与到学习当中，失去学习的兴趣。

2.时间分配不合理，重难点不突出

由于高中物理课堂上，需要讲解的知识量特别大，很多物理教师对于课堂的教学时间不能够很好的把握和合理分配，使得课堂上，学生很难抓住每节课的重难点，课上知识点的繁杂，从而使教师的教学效率大大降低。

3.课堂教学资源无法循环利用

在现在的高中物理教学中，多媒体已经被越来越多的应用到课堂教学当中，但是很多教师难以转换教学方式，不善于运用多媒体进行教学，课堂教学资源也很难在循环利用。学生也可以借助一些资源进行学习，在上课之前，对学习内容进行预习，课后进行复习等都对学习有很大的帮助。

二、微课对提高物理教学效率的作用

微课是通过用某一个知识点作为主线，具有时间短，针对性强，知识的重难点突出的一种新的一种新的教学资源。在高中物理教学中，就需要转变教学的思想观念，在教学当中，通过对微课的灵活运用，促进学生的发展，改变学生的学习方式，发展学生的个性，提高高中物理课堂教学效率。

1.设计课前预习微课，引导学生自主学习

在高中物理教学中，学生的课前预习环节缺乏，很少会进行课前预习。但是，课前预习，对于学生在课堂上学习新知识，会有很大的帮助。课前预习，可以提高学生对课堂知识内容的理解程度，帮助学生更好的掌握知识。而传统的教学中，课前预习很难让学生准确的把握到知识的关键，找到重难点，对知识的很多内容比较模糊，难以理解，这样的预习情况，也就很难提高课堂的学习效率。

在利用微课进行教学时，可以设计课前预习的微课，在微课当中，提出一些问题，通过学生的自主学习能力进行知识点的预习和学习，培养学生学习能力的同时，也会使学生对课堂学习有一个新的认识，可以在上课前，就知道课堂要弄懂哪些问题等，目标明确的去听课，课堂学习效率自然会得到提升。

例如讲到“浸润和不浸润”这个知识点的时候，就可以提前设计一些微课，进行课前预习，微课的形式可以多种多样，图片，视频，音乐等等，在这节课前，可以用一些简短的视频，例如鸭子落水，为什么鸭子落水后上岸，通过抖动可以将水抖落，而鸡就会全身湿透？这些问题，可以激发学生主动探索问题的兴趣，从而了解到这些知识点，通过这些课前预习，可以使学生对课堂内容更加感兴趣，也可以将自己不能理解的问题，在课堂上，加以解决，提高了课堂的学习效率。

2.微课教学个性化，突出重、难点

高中物理知识比起初中物理知识来说，学习的内容更加深奥，设计的知识面也更广，需要对物理实验当中的一些现象进行细致的分析，学生如果在课堂上老师演示实验，不能够快去理解这一知识点，而老师在有限的课堂时间当中，也很难做到再讲解一次，那么通过微课进行教学，就可以解决这一问题。通过利用微课进行教学，学生学习物理就不会受到时间和空间的影响，也弥补了传统教学授课的不足，体现了微课在教学中独特的优势。

例如：在高三复习过程中，对于“带电粒子在有界匀强磁场中运动”这一知识点的复习，教师所讲的，就重在进行解题方法的总结和归纳，不会将圆心、半径、圆心角等内容在进行详细的讲解，但是可以在微课上进行内容的补充，学生如果觉得该知识点一些基础知识掌握不好，可以利用微课进行学习，提高课堂教学效率。

3.课后延伸系统化，实现课堂翻转

随着教学方法的不断改革和创新，微课的类型也在不断的改变。通过与不同教学方法的结合，微课可以分为适合教师讲解的讲授类型、学生自主学习的自主学习类型、小组交流讨论的合作学习类型、学生巩固延伸的练习类型等等。教师可以在不同的教学环节，利用微课，进行教学，这样的教学方式灵活，内容安排合理，有助于学生学习效率的提升。

微课不仅仅是使用视频进行授课，也需要配备相应的学案，课件，习题等材料，方便学生可以互相交流沟通，也可以在手机电脑上进行学习，从而巩固和复习新学习的知识。

例如，在高三复习过程中，对于试卷中某一個类型的题目进行分析，制作成微课，将一些同类型的题进行比较，归纳总结，通过微课资源，引导学生可以又快又好的解决问题，同时再进行几道题目的练习，帮助学生熟练掌握该知识点。

三、结语

综上所述，随着科学技术的进步，高中物理教学方式也在随着时代的发展不断改革和进步，教师可以在教学中，充分利用微课等资源，可以帮助老师提高高中物理教学的效率。将微课应用于高中物理教学，可以使教学方式更加灵活，学生也可以随时随地进行学习，提高了学生的学习效率和教师的教学质量。

参考文献

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