高中历史教学中学生创新能力的培养

陶玉

摘 要：随着新课改的不断推进，高中历史这一门学科也发生了较大的变革，在对这门学科进行教学的过程中，历史教师不仅需要对学生进行知识传授，还需要对学生的创新能力进行培养。所以，高中历史教师需要提高对培养学生创新思想的重视程度，进而提升历史教学的教学效率。为了培养创新人才，历史教师需要不断更新自己的教学观念，勇于创新，还需要采取适当的教学策略。本文首先对在高中历史的教学中培养学生创新能力的意义进行了分析和阐述，然后根据本人多年的历史教学经验提出了几点策略。

关键词：高中;历史教学;创新能力;策略

随着时代的不断发展和进步，社会对人才的要求越来越高，尤其是对人才创新能力的需要。然而在当前的高中历史教学中，大部分的教师都注重于历史知识的传授以及学生考试的考试成绩，缺乏对学生创新能力的重视。这样培养出来的人才不能够较好地满足社会和国家的需要，所以作为一名教师，在教学的过程中就要提高对学生创新能力的重视程度，不断变革自己的教学方法，创新教学的理念，只有这样，教师才能够较好地培养学生的创新能力，培养出来的人才才能够更好地满足社会和国家发展的需要。

一、高中历史教学中培养学生创新能力的积极意义

（一）有利于引导学生提出不同的想法

在对高中历史课程进行学习的过程中，要想真正学有所获，这需要学生具备一定的创新能力以及一定的自主学习能力，只有这样，学生才能够对所学知识进行独立思考并提出一些独到的见解。因此这就需要教师能够对学生的创新能力进行培养，这不仅能够让学生产生一些新的想法和思路，还有利于学生融入到课堂教学当中，落实学生在课堂教学的主体地位，进而提升高中历史的教学效率。

（2）对待历史问题拥有自己的思考

在对一些历史问题进行分析的时候，需要学生带有一定的批判思维，拥有自己的思考能力，这对学生的历史学习有着非常重要的作用。要想学生具备独立思考的能力，首先需要对学生的创新能力进行培养。只有学生具备一定的创新能力，他们在分析历史问题的时候，思路才可以更加全面，分析的结果也会更为客观，这对历史的学习来说有着非常重要的意义。

二、高中历史教学中学生创新能力的培养策略

（一）提升高中历史的课程实用价值，激发学习兴趣

根据有关机构的调查能够得知，绝大多数的高中生对于历史学习的兴趣都还处于相对比较低等的层面，也就是我们常说的直接兴趣。这种等级的兴趣具备不稳定的特点，而且其会受到多种影响因素的影响。影响因素包括知识难度以及教师的教学方法等多种类型。当教师所教学的历史知识相对比较简单的时候，学生对历史学习的兴趣相对就比较高，然而当教师所教学的知识相对比较困难的时候，学生对于知识不能够很好地理解，这时他们就会感觉到非常的无聊，他们对于历史学习的兴趣就会有所下降。长时间如此，学生对历史学习的直接兴趣会逐渐消失。对于一位历史教师来说，需要对历史课程的实用价值进行提升。第一，教师需要让学生对历史在现实生活中的作用有一个清楚的认知。比如高中历史教师在对课程进行教学的时候，可以穿插一些时事热点，这可以极大地激发学生学习历史知识的兴趣，还可以充分调动学生学习的积极性，不僅如此，教师还需要给予学生适当的鼓励和支持，让学生对课本上学习的知识在实践中进行运用，进而大大提升课程的实用价值。在运用的过程中，学生会感受到快乐，学生学习的效率自然也会有较大程度地提升。

（二）实施开放式教学，培养创新意识

随着时代的不断进步，社会对人才的要求也是越来越高，过去的教学方法已经不能很好地满足时代发展的需要，所以作为一名高中历史教师，需要勇于创新，敢于利用一些先进的科学技术以及先进的教学理念来对过去的教学方式进行创新和改善。而且随着新课改进程的不断深入，教师应该更多地采取开放式课堂来完成高中历史的教学工作。在这个课堂上，教师能够与学生进行更多地交流，一起对知识进行探讨和学习，不仅如此，学生也可以与教师进行角色互换，这不仅可以让学生对教师的角色有一个更深的感受，还可以在教学的过程中发现自己在知识储存中的不足，进而激发学生对历史学习的兴趣，提高教学的效率和质量。除此之外，高中历史教师在对学生进行教学的时候，需要着重培养学生的创新能力，以学生与教师互换角色作为例子，教师可以让学生去思考一下应该选择采取哪种教学方式来完成教学任务并且取得一个较好地教学效果。例如在对《渐进的制度创新》进行教学的时候，教师可以让学生自己课下进行预习，在课上对代议制来进行评价。学生对于代议制的评价可能相对比较不够全面，甚至有些偏激，这时教师就可以采取适当的方式来对学生进行纠正，进而让学生认识到自己认识的不足。通过这样教学可以大大提升学生的创新能力以及语言表达能力，这有助于今后学生对历史的学习。

（三）进行研究型学习，培养创新能力

所谓研究型学习就是在高中历史教师的引导下，从几个课题中选择一个适合自己的课题来进行研究，在这个过程中一定会遇到许多问题，这就需要学生通过对之前储备知识进行运用来将问题较好地解决。该项活动是一种自主学习的活动，学生在参与该项活动的过程中，会自己对问题进行独立思考和研究，有助于培养他们的创新能力。在高中这个时期，历史课程不仅难度系数相对比较高，而且所涉及到的内容相对也比较多，所以教师有必要开展这项活动来促进学生对历史知识的学习。

三、结束语

综上所述，作为高中历史教师，要想对学生的创新能力进行培养，最先要对学生的思维进行开拓，在对历史课程进行教学的过程中，教师需要落实学生在课堂中的主体地位，多和学生进行交流和互动，激发学生学习历史的兴趣，调动学生学习的主动性，与学生共同参与、共同进步，学生的创新能力一定会逐步提高。

参考文献

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