高中生物简约智慧课堂教学策略

于娟娟

摘 要：新课改背景下，高中生物教师也改变了教学策略，教学方式更加贴合生物教学。高中生物简约智慧课堂是一种很好的教学策略，可以更新高中生物教学理念，改变传统生物教学的观念，构建起生动丰富的智慧课堂，对促进学生对高中生物的学习有重要的作用。本文对高中生物简约智慧课堂的定义进行了分析，并提出了相关的教学策略。

关键词：高中生物;简约智慧课堂;教学策略

一、高中生物简约智慧课堂的定义

高中生物简约智慧课堂包含简约和智慧两方面的含义，其中简约指的是去掉高中生物课堂中没有重要意义的教学环节，让高中生物课堂变得简单。要想做到这一点，教师必须对课堂内容进行简化，搭建起简单的知识大纲，通过最短的时间和语言，让学生抓住学习的要点。通过这种方式，学生会觉得课程内容直观明了，简明扼要，便于学生理清思路，更好的记忆知识点。智慧指的是将发展学生的智慧作为教学目标，采用提升学生智慧的教学方式来提高学生的综合素质。学生终生智慧、整体素质都包含在智慧中，教师要想做到这一点，必须探究出全新的教学方式，不能只依靠单纯的讲述。

高中生物简约智慧课堂强调教学内容的简化和教学方式的丰富，互动、问答、辩论等都是非常好的教学形式。采用这样的教学方法，学生能够有更多的机会进行主动探索，可以更好的理解和思索课堂知识，自己分析和解决问题，锻炼自己的智慧和思维。

二、高中生物简约智慧课堂教学策略

1、精简教学环节和内容

高中生物简约智慧课堂首先要精简教学环节和内容，让高中生物课程的核心内容更加突出，让学生更加清楚高中生物课程的知识点。例如，在学习《现代生物技术在育种上的应用》的时候，教师可以将资源进行整合，对知识点进行精简。教师在讲授的时候，避免无用的语言，只保留有用的知识点的讲解。每个教学的环节都要精簡，只保留精髓的部分，例如，课前的导入，教师可以采用小视频的方式，通过一个两三分钟的小视频简单的概括本节课所学的内容，并提出几个问题，引导学生思考。教师在这一过程中不用担心学生理解不了，过多的解释反而会减低学生的注意力，适当的引导则效果最好。教师还可以对课堂教学环节进行分解，使其不仅包含理论、还有互动、分享、实验和总结等，这样一堂课的内容会更加丰富，学生既学到了理论知识，又锻炼了动手能力，同时还进行了分享，总结了经验。高中生物简约智慧课堂的教学环节虽然非常多，但是因为没有多余无用的教学内容，学生反而能够在有限的教学时间内，学到更多的知识，自主探究的时间更多，也能够相互分享和交流经验，也对自己的智慧有了更多的启发。

教师只有先做好了简约这一步骤，才能够留出更多的空间进行教学环节的设计，为后续的教学情境的安排大好基础。在这一过程中，教师自身需要对高中生物教材有全面和深入的认知，梳理出教学大纲，形成完善的高中生物教学体系，从而将其分为不同的分支，对无用的教学内容进行精简，只留下最核心的部分，这样才能够帮助学生掌握关键的知识点，在最短的时间内，完成教学内容的学习。

2、做好课堂情景的设计

教师在进行高中生物简约智慧课堂的教学时要做好课堂的情境设计，通过这些情境来提升学生的智慧。学生智慧的提升可以用综合能力的提升来体现，因此高中生物简约智慧课堂情境的设计要全面，其中的步骤和情节要简化，每个环节都要有能够激发学生只会的环节。例如，在学习“人口增长对生态环境的影响”的课程时，教师就可以设计出生态环境随着人口增长产生的变化的情境，搭建起情景内容和环节。教师可以将教室分成四个区域，不断的增加学生进入这四个区域，让学生感受人口的增多对土地带来的变化。在这一过程中，学生还可以选择自己需要的生活物品，但是随着人口的增多，每个学生占有的资源也需要重新分配，让学生体验到人口的增加对人们生活资源产生的影响，感受到人口增长给生活以及生态环境造成的压力。情境体验结束之后，教师可以挑选几个学生分享一下自己的感想，互相聊一聊自己的看法，最后概括出人口的增长对生活、生态环境的影响。通过这种方式学生能够加强记忆，对知识点有更深刻的理解。之后，教师可以在此基础上，让学生探究人口增长对生态环境影响产生的原因，并将这些原因列举出来，同时思考如何处理人口增长给生活和生态环境造成的影响，制定出相关的解决对策。最后，教师还可以安排一个时间环节，让学生根据自己制定的对策，真实的去解决现实的环境问题，观察效果。

整个课堂情境的设计虽然环节很多，但是具体执行起来并不需要花费很长的时间，并且每个环节之间是相互关联，层层递进的，因此学生学起来也会不断的想要往前探索。整个课堂情境体验完成之后，学生能够感受到知识点的连贯和系统，并且在这一过程中各方面的能力都得到了锻炼，智力也得到了显著的提升。

三、总结

综上所述，高中生物简约智慧课堂是对高中生物课堂的审视，可以减少不必要的教学内容和方式，只采用最适合的形式，简化教学内容，设定环环相扣的教学情境，从而锻炼学生的智慧。虽然现在有很多新的教学方式和内容不断的涌现，但是并不是都适合高中生物课堂，盲目的添加智慧让课程内容更加繁琐和臃肿，导致学生思维阻塞，无法掌握核心的知识点，降低的学生学习的兴趣，无法锻炼学生各方面的能力。因此，高中生物简约智慧课堂需要精心设计教学环节和内容，只安排有效的环节和内容，把握教学的重点，这样学生才能够在有限的课堂时间内，学习到最核心的知识点，尽可能的锻炼学生的能力，让学生收获更多的体验，有更多的感悟。采用这样的教学策略，高中生物简约智慧课堂才能够训练学生的理性思维，锻炼学生的时间能力，培养学生的探究能力，让学生有生物学科的观念，对生物学科有更加深入的认识。

参考文献

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