高中信息技术课堂教学有效性的提升策略探究

薛东行

摘 要：在新时期素质教育的发展进程中，高中生需要具备极强的信息技能，所以说，在专业的课堂上高中信息技术老师务必要重视对学生信息技能的培育，注意学生的学习兴趣，逐步借用先进科学的教学模式丰富实际教学课堂，从而强化高中信息技术教学效果。所以，此文简要的阐述了高中信息技术教学活动中老师运用的具体教学方案，以此来培育学生的信息技术学科素养。

关键词：高中信息技术;信息技术学科素养;教学方案

信息技术是高中课程体系中相对重要的学科，可是由于紧张的教学，导致这门学科常常得不到专业老师的重视，更有甚者会对这门学科的教学时间实行缩减，致使学生在学习的过程中对信息技术专业知识掌握不全，其基础的信息技能相对薄弱，严重阻碍了高中生信息技术学科素养的形成。所以说，高中信息技术老师务必要引用科学的教学模式转变自身的教学思维，打破学生被动式的学习状态，从而强化学生的信息技术学习效果，增强课堂教学的有效性。

一、突显学生的课堂中心地位，增加学生对信息技术基础知识的学习兴趣

对于高中信息技术这门学科来说，其中的课本知识较为繁冗复杂，而且较为抽象，假如老师在实际课堂上仅仅是向学生灌输基础知识，或者是死板单一的教学，那么学生的学习热情和主动性就较难被激起，最终阻碍专业课堂的教学有效性。所以说，信息技术老师应该在实际教学活动中多加引用幽默诙谐的语言，以此来吸引学生的学习专注力，另外，要减少死板的老师授课方式，重视学生的主体地位，并给其自由的实践空间和时间，逐步培育学生的信息技术学科素养。

举个简单的例子来说，在学习“多媒体信息加工”有关内容时，高中信息技术老师可以把自己针对这些知识的理解而制作的小视频以及剪辑的影视片段用多媒体技术展示给学生，用这些生动形象的画面来增加学生的学习兴趣，让其从多媒体信息加工的真实使用中感受基础知识的实用效果，从而增强信息技术教学的有效性。

二、確定教学任务，优化教学基础设施

在现代化的信息技术迅猛发展进程中，各个领域都快速的引用了各种先进科学的信息技术，其为群众的工作和生活也都带来了极大的便利。所以说，高中信息技术教学也需要做出巨大的变革和转变，确定实际教学任务，联系学校给学生提供一个较为完整的实践场所，从而强化学生的信息技能。

比如，在当下的生活和工作中Office软件已经成为了不可代替的工作工具，其以较强的便捷性和发展性融入到了学生的信息技术教学活动中，所以，老师在实际教学进程中需要联系学校逐步引用更为先进的Office软件版本，在实操过程中软硬件也需要实施创新和变革，以锻炼学生的信息技能为主要教育目的，带领其直接参与到信息技能实操活动中，增加计算机场地的开设时长，逐步强化高中信息技术教学有效性。

三、采用多元化的教学模式

高中信息技术老师假如想要增强高中信息技术教学的有效性，不光要增加学生对信息技术基础知识的兴趣，还需要增强学生的信息技能，转变自身的教学思维，把更多丰富的内容渗透到学生的高中信息技术课堂上，从而给学生创造学习氛围更加浓厚的具有感染力的学习环境，充分发挥学生的无限学习潜力，优化学生的学习模式。

比方说，在老师讲到“文件的存储格式”具体知识时，由于其具有极强的抽象性以及复杂性，信息技术老师假如直接对基础知识实行讲解，学生可能会听不懂，所以在这时老师可以借用多媒体技术给学生制作一个清晰的思维导图，让学生从清晰的架构中了解文件储存的有关知识，增加学生对信息技术基础知识的记忆。

四、重视课上知识学习与课下实践活动的高效融合

对于信息技术教学来说，专业老师不光需要在课堂上指导学生的学习，还需要在课下给学生布置一些实践活动来巩固基础知识，从而对学生的信息技术加以强化。所以，信息技术老师要紧密融合信息技术课本知识与实践活动，并立足于学生的学习现状，从学生的现实生活入手，积极的探索适合学生的实践活动，以此来强化信息技术课堂的教学有效性。

例如，在学习“信息处理数据”有关内容时，老师为了增强学生的信息技能，就需要在给学生讲解完毕基础知识之后，给学生课下实践的机会，让其亲自的上机处理一些信息数据，从而强化其信息技能，逐步增强高中信息技术的有效性。

结语：对于高中信息技术老师来说，想要强化信息技术课堂的有效性，就需要积极的探索学生的学习兴趣，借用各种先进科学的技术逐步丰富实际课堂，赋予学生更多的学习权利和自由实践场所，促使其慢慢地巩固自己的基础知识，锻炼自身的信息技能，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。而且还要重视学生的信息技术实操场地，引用多种先进的设备优化实际信息技术课堂，重视学生信息将技术素养的培育，推动学生的全面发展进程。

参考文献

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