合作学习在小学美术教学中的实践与研究探析

刘亚丽

摘  要：美术教育对于培养小学生的艺术修养和审美的能力具有重要的作用。因此，在小学应该对美术教育投入足够的关注。要想使得美术教育更加有效，合作学习无疑是关键的一个环节，它不仅弥补了小学生不足的美术基础，还可以营造有利于美术教学的环境氛围。本文对小学美术中的合作学习进行了研究和探索，以求进一步提高小学生对于美术学习的兴趣。

关键词：小学美术教学;合作学习;实践策略

小学生天性好动，善于动手学习，但现今的小学教育模式多是以教师讲课为主，在美术学习中并不利于小學生吸收美术方面的知识，掌握一定的美术技巧。而合作学习可以很好地弥补这一点，在两人或两人以上的基础上展开合作交流，共同学习，能够充分锻炼学生的实践动手能力，进一步把握作品的涵义。在这一过程当中，教师要注重合作学习在其中的效果和作用，提高合作学习的质量。

一、提升学生的合作兴趣

小学生自身的耐力较差，不可能长时间的专注一件事情，这时学生的兴趣就非常重要了。美术教师如果在教学当中采取了错误的教学方法，使得学生在学习中感受不到学习的兴趣，认为美术课堂枯燥，那么就会引起学生的反感。所以，教师一定要选取正确的合作课题，提高学生对于合作学习的兴趣，让学生充分在合作学习当中展示自己。

比如，在美术学习中学习课题“深浅变化”时，可以安排学生相互合作，配对学习，首先给学生分发一些简单的工具，教师对学生进行一些简单的教学，让其了解使用方式后进行自行创作练习，鼓励学生大胆尝试，进行合作，相互评价。这样每个人手中所拥有的黑白深浅的变化都是不同的，然后让一些色差比较大的同学进行配对既达到了学习的目的，还有效提高了学生的学习兴趣。让学生在游戏当中学习，令其更加直观地感觉素描中的深浅变化。再比如，在进行“青花瓷”这一课时，教师可以使用青花瓷中青白墨色配合的内容，使得身上穿有青色，白色，以及墨色等的颜色的同学之间相互配对。这样即把复杂的青花瓷的知识教授给了学生，同时又结合了生活实际，有效融入了学生的现实生活，激发了学生学习的主动性和积极性，这对于教师的教学无疑是非常有效的。

二、加强学生的合作深度

合作学习的方式要长久地应用在美术教师的教学当中，而不应该是偶尔的使用在课堂当中，这样注定无法完全发挥出合作教学的优点和作用。教师在应用合作教学的模式时，不能够脱离教学内容，追求合作学习的外在形式。教师要通过合作学习的模式，让学生在探索当中学习美术知识和课堂内容，同时在同学之间的深度交流当中加深对所学知识的领悟与理解。学生会在这个合作的过程中认识到美术的魅力。但是，受到部分教师教学水平的限制，一些美术教师并不能设计出有质量水平的合作课题和内容。与此同时，小学的课堂时间有限，留给教师和学生发挥的空间较少。在面对此种教学难题时，教师要充分贯彻将学生作为主体的理念，相信学生的自主学习的能力，让学生掌控课堂的节奏，使学生得以近距离地接触到美术的世界。

就像在学习“布艺温馨”这一内容时，教师就可以先给学生展示出多彩的布料纹样样本，之后可以将学生进行分组。让学生各自选出感兴趣的布料后，在自己或同学的身上进行对比，以小组形式进行一些有趣的游戏活动，投票选出最适合彼此的布料。之后鼓励学生利用自己选取的布料进行二次创作，再次制作，使得布料可以变废为宝。这样的教学模式毫无疑问会使学生更加充分地学习到教师所教的美术内容，但是，很明显，教学过程中各种程序是需要大量的时间，并且小学生的纪律意识较弱，这会给教师造成一定的困难。因此，教师在教学的过程中要有足够的耐心，给予学生合适的时间让学生去学习。

又比如说，学生在学习“剪影”这一章节时，教师可以先将学生分成几组，之后发给学生一些制作皮影人物的材料，让学生剪成不同的人物以及图案。完成后，可以利用现有的场地搭设舞台，并布置幕布和合适的灯光。最后所有的小组上台展示自己组的成果，评选出最有趣、最形象、最生动的小组。这样的教学，这样的课堂，无疑是最适合学生的，学生不仅感受到了传统美术的魅力，还提高了自身的艺术修养。

三、创新学生的合作模式

在教学当中，不少教师的思维会被传统的教学方式所束缚，这是非常错误的。同样的，教师在教学过程中引用合作学习的教学模式时，可以不局限与传统的合作模式，学生与学生、学生与教师都可以在一起分组，课堂和课外都可以进行学习。同时，合作的内容也不应该只局限于课本，在美术课堂上，学生的视野应该是相当的广泛的。教师在教学中还要注重及时的转换教学手段，丰富学生学习的内容，使得美术教学效果更加好。

举例来说，学生在学习有关摄影的内容时，教师可以让学生亲自去野外去寻找美丽的事物，在自然中见识镜头下的美感，学生合作与自己探索照出来的照片有什么不同，这些都可以向学生提问。毕竟，学生一个人照的内容可能较多的都是风景，而学生之间的充分合作就可以达到人物和景色融合的完美效果，教师要合理运用这一点，这将会进一步的让学生感受到美术就在身边，生活和实践当中，从而提高自己的艺术修养。

四、树立科学的教学理念

新的教学模式不可避免地要改变传统的教学关系，教师要想更加充分地发挥合作教学的作用，就必须摒弃传统的陈旧的教学课堂，将自己放在一个和学生平等的地位，真正融入与学生的探索市交流当中，给学生的想象力插上飞翔的翅膀，感受到美术世界的奇妙与美好。

五、结束语

在小学的教育当中，美术教育对小学生的想象力和艺术修养以及综合素质具有非常重要的作用，所以，教师在教学中要充分的认识到合作学习的良好效果，并应用到自己的教学当中，以此提高美术课堂的质量。

参考文献：

[1]田小浇.小学美术中合作学习教学模式的分析[N].发展导报，2018（019）.

[2]唐丽.分组合作学习模式在小学美术课堂的应用[J].读与写（教育教学刊），2018（12）：209.

[3]严夏旌.合作学习模式在小学美术教学中的应用分析[J].美术教育研究，2018（20）：156.