浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略

车明红

摘  要：随着新课程标准改革的不断推进，学校、教师越来越重视对课堂教学效率的提升，注意为培养学生综合素养留下时间和空间。小学语文是小学教育阶段的基础科目，教学效果直接关系到小学生的未来成长和发展，构建小学语文高效课堂十分有必要。本文从小学语文课堂教学现状入手，分析并探讨小学语文课堂教学效率的提高策略，希望可以为打造小学语文高效课堂提供一些思路和参考。

关键词：小学语文;教学效率;提高策略

引言：

提高一门课程的课堂教学效率需要从多个方面着手，多管齐下，激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，运用具有趣味性、多样化的教学方法，缺一不可。小学语文课堂教学效率的提升需要教师正视当下课堂教学中存在的问题，及时进行有效的调整和优化，从激发学生兴趣、集中注意力、多样化教学手段等方面入手，提高课堂教学效率，以便更好地完成课堂教学任务。

一、小学语文课堂教学现状

想要打造小学语文高效课堂，首先要正视课堂教学的现状，正确分析当下课堂教学中存在的问题，从而更好地进行优化和调整，更有效地提高课堂教学效率。

（一）教学模式相对陈旧

新课程标准改革正在推进之中，但传统应试教育的影响始终不能完全拔除，部分语文课堂上占据更多主动的还是教师，小学生的被动地位没有得到有效改善，这就导致小学生的积极性不能有效被调动，课堂教学活动不能彻底激发起学生的参与兴趣，打造高效课堂缺乏基础和底气。

（二）教学方式相对枯燥和单一

在过去，我们提到教学方法的枯燥和单一问题，更多是指教师的课堂教学多是灌输式的，沿着“教材——课件——习题——试卷”的路线一路走到黑。在当下出现了新的问题，部分教师拿到一个新的教学方法就开始不断使用，比如：课堂全程情境教学法，这样的教学方式同样会给学生一种枯燥感和单一感，同样会引发小学生的厌倦心理。教师们要提高警惕，不是只有传统的灌输式教学才是单一的、枯燥的，不要一个教学方法用到黑。

（三）教师备课不充分

小学语文教材中选取的课文都具备理富文美的特点，但也具有与小学生有年代距离的统一问题，需要教师投入更多的精力去解释和引导，在一定程度上影响了课堂教学的效率。教师在开展课堂教学时需要添加适量的教学案例作为辅助，这些教学案例若不能引起小学生的共鸣，不能贴近小学生的生活，同样无法起到提高课堂教学效率的作用。

二、小学语文课堂教学效率的提高策略

（一）创新小学语文课堂教学模式

新课程标准改革相关指导文件中针对教学模式改革提出了相对明确的方向，改变传统教师“一言堂”教学模式是关键，改变应试教育影响下的教学模式是主要目标。教师要多多关注小学生在课堂上的状态，避免自己在讲台上讲课，小学生在下面注意力分散的情况。教师要尽量多从小学生的角度去思考问题，转变教学思路，使教学方式、教学案例更贴近小学生的实际生活，满足小学生的学习需求，多多在课堂教学活动中加入体验式、游戏式等趣味性高、氛围轻松的教学内容，切实激发小学生的学习兴趣，集中小学生的课堂注意力，从而有效提高小学语文课堂教学的效率。

（二）多樣化小学语文课堂教学方法

教学方法对于打造高效课堂而言十分重要，多变的、趣味性的、有效的教学方法能够有效提高课堂教学效率。教师要正视一个事实，固定不变的教学方法即使其本身再有效果也不能保证一直有效，不能保证课堂教学的质量和效率，因此，在教学中准备多个教学方法并轮番使用，较固定使用一种教学方法更加有效，教师必须做好多样化教学的准备。通过教学实践可知，情境教学法、翻转课堂等教学方法在小学语文课堂教学中的效果很好，能够有效调动小学生的学习积极性，丰富课堂教学内容，帮助小学生找到学习汉字、阅读、写作的乐趣。教师可以将多种教学方法综合在一起使用，或者进行套用，比如在翻转课堂的微视频中应用情境教学法或思维导图法，不定期使用直接情境教学法、间接情境教学法，引导项目学习和小组讨论，在课堂上举办小型竞赛等。多种教学手段轮番使用、搭配使用，更能够有效调动小学生的学习兴趣，集中他们的课堂注意力，提高小学语文课堂教学的效率和质量。

（三）进行充分的课前准备

教师作为课堂教学的引导者，对于小学生和小学语文课堂教学有着重要的作用和影响，教师必须要正确认识自己的地位和角色，做好课前准备工作，充分吃透教材，准备合适的教学案例，制作好课上所需的教学课件，预设好课堂提问的问题，不打无准备之仗。以《美丽的小兴安岭》为例，教师要考虑到很多小学生没有去过小兴安岭，仅靠课文文字描写不足以引发小学生的共鸣，教师要准备介绍小兴安岭的视频，展示小兴安岭的摄影作品，拉近课文内容与小学生的距离。

结束语：提高小学语文课堂教学效率十分重要，因为教学效率不仅关系着教学质量，也影响着小学生的学习兴趣和未来成长。教师要从自己的教学观念、教学模式入手，多样化教学方法，做好课前准备工作，充分调动小学生的学习积极性，为小学生创造趣味性的学习氛围，加强师生间的沟通，真正达到提高课堂教学效率的目标。

参考文献：

[1]成秀丽. 关于提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（10）：153.