关于小学数学教学中学生实践能力培养的研究

吴世英　曾斯赵

摘  要：实践能力对于人们而言是极为重要的，它不但关乎着人们的生活，同时对于他们自身能力的提高和发展也有着极为重要的影响。因此，针对实践能力，人们必须要从小进行培养。在开展小学数学教学的过程中，教师通过对学生的实践能力进行培养，它有利于学生的全方面发展。所以在教学期间，教师必须要对其进行高度注重，同时也要根据教学的实际情况从而对学生的实践能力进行针对性培养。基于此，本文围绕小学数学教学中学生实践能力的培养进行了分析和探讨。

关键词：小学数学教学;实践能力;培养对策

引言：在开展小学数学教学的过程中，教师通过对学生实践能力进行培养，它在很大程度上还可将学生的学习欲望进行有效激发。所以教师必须要重视对学生思维的拓展，同时也要引导他们形成严谨、端正的学习态度，再加上结合教学的实际情况，从而对生活素材进行合理挖掘、开办实践活动。这样学生学习数学的积极性也会得到有效带动，而教师也会为学生提供更多可以动手实践的机会。这不但可以将他们的学习及实践能力进行有效提高，同时还有利于数学教学目标的实现。

一、在培养学生实践能力的过程中，会对其产生影响的因素

（一）受到问题转化能力的影响

教师在对学生动手实践能力进行培养的过程中，问题的转化能力是极为重要的。教师通过引导学生将实际问题转化成数学问题，它对于学生实践能力的培养和提高也有着极为重要的影响。然而，教师要想将这一教学目标实现，首先就需要让学生掌握一定的数学基础。只有这样，他们才能对数学知识进行灵活运用，进而将自身解决问题的能力进行有效提高。与此同时，在教学期间，教师也要注重对学生思维以及抽象能力的培养，通过结合学生的实际情况，对他们的潜能进行全面挖掘，以此将他们问题转化能力进行有效提高。这样学生的解决问题能力也会得到培养，而实践能力也会得到有效的锻炼。

（二）受到意识的影响

针对小学生而言，当他们遇到问题时，他们会通过观察从而找到解决问题的方法。与此同时，他们也会根据多方面条件从而运用和发挥自己的想象及分析能力将问题解决。在开展教学期间，教师要想对学生的实践能力进行培养，那么他们就必须要引导学生发现问题以及分析问题。只有他们能找到问题存在的规律，他们才能对问题进行进一步解决，而他们也能更好地进行动手操作，实践能力也能得到有效的培养。

二、学生实践能力的培养对策

（一）引导学生善于发现、分析以及解决问题

在开展小学数学教学的过程中，学生发现问题、分析以及解决问题的能力对于他们自身实践能力的培养和提高有着极为重要的影响。因此，在教学期间，教师必须要为他们合理创设教学情境。只有这样，学生的注意力才会受到吸引，而他们在学习的过程中才能善于发现、分析以及解决问题。除此之外，在教学期间教师还要对学生问题转化能力进行高度重视。通过将问题与数学知识进行有机 结合，它也可以实现对学生实践能力的高效培养。以《认识图形》教学为例，在教学期间，教师可以让学生在日常生活中对不同的图形进行观察和发现，之后再引导学生根据教材知识进行拓展训练。通过这种方法，学生不但可以对自身掌握的知识进行灵活应用，同时他们的解决问题能力以及实践能力也会得到有效的提高。

（二）为学生营造良好的学习实践氛围

對于小学生而言，良好的学习氛围对于他们的学习是极为重要的。所以在教学期间，教师必须要结合学生的学习需求从而开展教学。首先，教师可以为学生营造一个自主、轻松的学习氛围，这样不仅可以促进教师与学生的互动，同时还可以对学生实践能力培养的有效性进行保证。其次在教学的过程中，教师也要为学生提供充足的时间和空间，以便他们可以发挥自己的想象能力进而进行实践操作。再者在教学结束后，教师也要合理采用评价方式对学生的解决问题能力及表现进行评价。以《长度单位》教学为例，在教学期间，教师必须要重视对实践活动的开展。通过让学生在实践中对知识进行掌握和吸收，这也有利于他们对学生实践能力的培养。除此之外，对于学生的解决问题能力，教师也要进行高度重视。因为只有这样，教师才能真正实现对学生思维能力以及实践能力的提高。

结束语：

总而言之，对于小学数学教学而言，教师对学生实践能力的培养是极为重要的。而随着我国教育的不断改革，新课改也强调了教师要将培养学生实践能力作为主要教学目标。因此，在教学期间，教师必须要对学生的实践能力进行高度重视。通过对问题情境进行合理创设，以此激发学生学习的积极性，这样学生也可在实践活动中对问题进行发现、分析和解决。除此之外，教师通过对学生实践能力以及思维能力进行培养，也可引导他们将所学的数学知识合理运用到日常生活之中，而这在很大程度上也可以促进学生的全方面发展。

参考文献：

[1]卢红艳.浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养[J].南北桥，2019，（16）：149.

[2]陈少梅.刍议小学数学课堂教学中培养学生创新精神和实践能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（30）：53.