新媒体视阈下高职院校思政教育有效性提升的途径分析

杨金辉

摘   要：现如今，人们正处于新媒体快速发展的时代，新媒体的出现给社会各个行业都带来了巨大的变化。就高职院校思想教育来说，思想政治教育是学生重点学习的学科之一，对学生发展有着非常重要的作用。因此，高职院校应该响应素质教育改革的要求，在高职院校思想教育中结合新媒体时代的特征，积极优化思想教育手段，进而促进高职学生的快速发展。

关键词：新媒体;高职院校;思想政治教育

高职学生普遍存在综合素质较低、思想比较散漫的状况，同时，高职院校学生高考成绩的不理想，使学生产生了自卑心理，在高职学校中，学生不积极学习思想教育，也就阻碍了学生的进步与发展。因此，高职老师应该积极寻找有效的思想教育方法，促进学生快速发展。

1    新媒体的相关介绍

随着信息技术的飞速发展，社会涌现了大量的媒体形式，这些媒体形式被称为新媒体，新媒体就是社会不断发展的产物。新媒体是一个在社会发展中新出现的词汇，主要指以互联网计算机技术为基础，使用计算机技术，让新闻媒体类内容通过互联网进行传播。随着新媒体的出现，以往的电视新闻、书刊新闻以及纸质新闻都面临着相应的挑战。同时，对于以往的新媒体来说，新媒体时代下媒体新闻更具有时效快、方便、快捷的优势，可以促进新媒体快速发展[1]。

2    新媒体形势下提升高职院校思想政治教育实效性的主要途径

2.1  使用多媒体平台，宣传思想政治教育的重要性

新媒体形势下，人们获取相应的知识都是非常快的，并且在获取信息的时候，不会受到时间与空间的限制。在高职院校里面，思想教育可以说是思想教育学科体系的一个阶段相对较低的学科。在思想教育学科中，一方面，它存在时间惯性的因素，让处在初、高中阶段的学生不重视学习思想政治的教育内容，认识不到学习思想教育的重要性，因此，也就影响了高职院校学生思想道德观念上的发展。另一方面，思想政治学科和其他学科相比，前者有着抽象性的特点，就如同学习一幅绘画，高职学生需要运用自己的想象力进行相应的思想政治学习，从而增强对高职学生的思想政治教育。所以为了提升高职学生的思想政治教育，就要向学生宣传思想教育，例如高职老师可以建立一个微信群，在微信群讨论一些和思想政治相关的话题，让学生们对这些话题进行激烈的讨论，并且发表自己的观点，从而增加对思想教育的认识，进而促进高职学生全面发展。

2.2  丰富教学的形式，优化教师的互动

在思想政治中，长期学习思想政治是不能激发高职学生对思想教育兴趣的，因为思想政治的内容相对枯燥，没有让学生可以去挖掘的动力，要想加强老师对学生的思想教育，就要使用多样的教学模式，增加老师和学生之间的互动，从而促进学生的全面发展。可以说加强高职学生的交流和合作是高職老师提升学生学习思想政治兴趣的重要方式。在实际的思想教育平台上，老师可以依据高职学生的特点，对高职学生进行思想教育的认识教学，给学生一些案例，让学生通过这个案例发现问题，并把自己的问题说出来，进行相应的交流和合作，从而促进高职学生的进步与发展。除此之外，高职老师还可以利用丰富的多媒体技术进行相应的教学活动，使用线上教学激发起高职学生对思想教育的兴趣，学生还可以通过线上教学平台发表自己的观点，进而和老师进行积极的沟通，从而加强与老师的交流合作，促进思想教育教学效果的有效提升。

2.3  结合社会热点，引入大量的思想教育示例

思想政治教育本来就是一门实用性很强的课程，它不但适合社会所有的学生，而且对学生以后的发展都产生了较为深远的影响。就目前的教学情况来说，思想教育已经陷入了一个尴尬时期，学生的反馈不及时以及高职老师缺乏相应的教育思想，让思想政治教育变成一种表面很光彩，实际就是一个空壳的教学模式。因此，在实际的思想教育中，高职老师就要在思想教育课上融入一些思想教育的例子，从思想教育例子中知道思想教育的重要性，从而促进高职学生的全面进步与发展[2]。

3    新媒体环境下高职院校思想政治工作面临的考验

3.1  信息的复杂性给学生的世界观带来影响

随着新媒体的兴起，人们的生活发生了一些变化，在这里表现最为突出的就是信息呈现碎片化的特征，高职学生因为长时间受到新媒体的影响，价值取向呈现多元化和开放性的特点，并且很愿意与他人分享自己的想法和一些人生阅历，从而也就促进了学生的快速发展。新媒体中虽然有很多优质的信息，但也存在着一些虚假信息，这些虚假信息就会影响学生的思想，让高职学生的思想偏离主道，如果没有及时地解决就会给学生带来意想不到的后果，进而阻碍了高职学生的发展[3]。

3.2  学生慢慢地削弱了社会的主流价值观

高职学生树立一个正确的价值观有利于高职学生进步与发展，进而为当今社会作出贡献。然而，在新媒体快速发展的时代，信息技术的飞速发展使高职学生获取信息越来越方便，学生经常关注各类信息，但是又因为学生没有一定的信息辨别能力，获取的各类信息就会让学生偏离社会主体，阻碍高职院校学生的发展。除此之外，新媒体是一个虚化的空间，在新媒体中有很多的文化和思想观念，这些思想观念是自主教育观念，非常受包括高职学生在内的年轻人的喜欢。但是，高职院校依旧使用原始的思想教育方式，仅是对高职学生进行思想政治教育，培养高职学生的思想政治素养，培养有用的科学技术人才，进而没有重视学生自身的发展。还有一部分学生严重依赖新媒体技术的发展，常常使用微信与QQ，进而也就让学生变得懒惰，没有了前进的方向，让高职院校的学生逐渐与社会脱节，进而削弱了学生的社会价值观。

3.3  新媒体的出现引发学生的道德与责任感的弱化

在高职院校中，大多数高职学生进入到学校会出现人生的第一次低谷期，对未来充满迷茫，不知道自己之后应该做些什么，应该怎么去做才可以让自己快速发展起来，因此，也就导致高职学生出现了紧张、焦虑的情况，让高职学生的心理受到消极的影响。从心理的角度分析，高职老师应该对这些有负面心理的高职学生进行心理的疏导与宣泄，让高职学生把不开心的事情，及时地说出来，让同学和老师帮助自己解决。但是大多数学生没有这样做，高职学生把自己放在虚拟的世界里，让自己尽情地放纵，因此，也就削弱了学生的责任感。因此，在以后的高职院校思想教育中，高职老师定要对学生进行心理上的疏导，重视对高职学生的思想政治教育，及时地与学生进行沟通和交流，从而帮助学生树立正确的三观理念，以此推进高职学生的飞速发展。

4    新媒体环境下高职院校思政教育提升途径的思考

4.1  老师应该积极和学生进行沟通

高职学校学生和普通学校的学生相比是不一样的，高职学生即将步入社会，需要有正确的价值观来支持，进而促进学生的进步和发展。因此，加强高职院校教师和学生之间的沟通与交流是非常重要的。学生与老师的交流加强了，老师才可以知道学生的问题所在，才可以知道高职学生需要什么，对高职学生进行思想政治教学，让高职学生有一个准确的价值观，为社会培养有用的人才，进而促进学生的快速发展。例如要想加强老师和学生之间的交流，首先，老师和学生可以使用QQ进行交流，建立一个师生群，每天通过聊天为学生扫清障碍，进而促进学生的快速发展。其次，高职老师还可以使用微信、微博与学生进行交流，让学生在和老师在交流过程中，提升学生的人生感悟，促进高职学生的全面发展。例如老师可以在自己的微博和微信朋友圈中写一些自己的人生感悟，用自己的亲身经历去影响学生、感染学生，提升学生的思想素养，进而促进学生全面发展。

4.2  积极建立高职院校网络化思政教育的平台

在高职院校的教学中，高校老师应该发挥院校思想政治教育的主导地位，对高职学生进行思想政治教学，以此推进高职学生的可持续发展。例如在对学生进行思想教育的时候，高职老师可以建立一个网络化教育平台，使用新媒体技术制作相应思想教育多媒体课件，在思想课上播放相应的视频，提升高职学生学习思想教育的积极性，增强学生学习思想教育的热情，进而提升学生学习思想教育的成绩，将学生培养成一个有理想、有道德、有素养的科学人才，从而促进学生全面进步。建立一个网络化的优秀平台，高职学校可以将学校网站作为主要的依托，在校园网站中设立有关新闻、经济、思想教育的专栏，进而提升学生对思想教育的认识，增强学生的思想教育，以此推进高职学生可持续发展。

4.3  进一步加强对高职学生进行思想教育的引导与监管力度

就现阶段来说，信息技术飞速发展，互联网和智能手机都应经成为人们交流的工具。在信息化的网络时代，网络舆论在很大程度上影响着高职学生的进步与发展，影响着学生的行为与方式，因此，在高职院校中，高职老师就要发挥高职院校学生在社团自己管理自己、自己服务自己的作用，对高职学生进行监管与管理，从而進一步掌握高职学生的思想政治动态。对高职院校学生进行有效的监管，可以采取有效的查寝制度，不定时抽查高职学生晚上就寝的情况，让高职学生有一个安全的生活环境，防止高职学生夜不归宿在网吧逗留，学习到一些不良的行为，阻碍学生的进步与发展。因此，在高职院校中，要想提升对高职学生的思想政治教育，就要对学生进行有效的监管与在心理上对高职学生进行疏导，从而让高职院校的学生有一个良好的学习氛围和学习环境，以此促进高职学生全面可持续发展。

5    结语

在新媒体环境的影响下，高职院校应该逐渐摆脱以往的思想教育模式，院校的院领导和教师也要转变思想教育观念，对学生进行思想教育教学。对学生进行思想教育教学，首先，就要使用媒体技术和高职院校的学生保持沟通，重视高职院校学生的学习与生活，帮助学生解决生活与学习中的问题。其次，建立一个网络平台，让高职教师对学生的思想教育做到线上和线下的有效结合，让学生有一个良好的思想教育学习气氛，提升高职学生学习思想教育的质量，以此推动学生全面进步。

[参考文献]

[1]易   锦.新媒体背景下高职院校思政课教师课堂教学敏感探析[J].职业教育研究，2017（10）：45-49.

[2]任秋霏.新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析[J].河北软件职业技术学院学报，2014（3）：21-24.

[3]孙祥伟.新媒体视野下高职院校思想政治教育新探[J].教育与职业，2015（3）：65-67.