关于利用思维导图进行小学英语绘本教学的实践与研究

史海萍

摘要：绘本教学作为新课程标准改革当中所出现的一种全新教学模式，对于学生们的学习来说有着十分明显的帮助，并且在不断的教学应用过程中也开始得到教师和社会的认可，成为主流教学方式之一，如何利用思维导图开展小学英语绘本教学也成为目前教师的教学研究方向，思维导图在小学英语绘本教学当中的应用，能够让学生们对于英语教学产生更加全面的认知，从而让学生们对于教学材料内容有一个更加深入的理解，并激发学生们的英语学习兴趣，这样一来学生们就可以更加主动的参与到小学英语教学当中。

关键词：思维导图;小学英语;绘本教学

随着近年来英语教学不断发生改变，英语教学对于学生们的批判性思维、协作能力等部分的培养也开始愈发关注，不再像之前的小学英语教学一样，只是关注学生们的考试分数提升，所以小学英语教学也应该转变整体教学方向，不要继续使用传统小学英语教学模式开展教学，将更加高质量的课堂教学模式带到课堂教学之中。绘本教学就是高质量的教学模式之一，并且在目前的社會当中也已经得到广泛的认可，思维导图同样也是一种从西方国家引进的先进教育理念，如果能够将这二者进行更加有效的融合，就可以给小学英语教学带来更加全面的转变，构建一个更加高质量的小学英语课堂。

一、传统小学英语教学和英语绘本教学

传统小学英语教学开展阶段，教师更多的教学精力是放在带领学生们背诵单词、理解句型、掌握知识点上，促进学生们对于各种场景当中的语言方式应用有一个更加充分的理解。由于小学英语教学阶段，英语教学内容当中包含食物、动物、人物、衣服、动作、数字等等不同的方面，语法也几乎包含所有的知识点，所以需要学生们在有限的教学时间当中接收这些知识，在短短的时间当中拥有十分丰富的任务。而且目前的英语教材通常都会以情景设置的方式来展现知识点，目前的英语教材大部分内容都脱离学生们的实际生活，根本无法给学生们带来英语学习兴趣的有效提高。

而英语绘本当中传达艺术和语言艺术非常完美的结合在一起，可以让英语教学拥有更强的故事性，也可以让英语教学充分展现出情感内容，给学生们带来更加充分的情感渲染，这对于小学英语阅读教学来说能够提供更加丰富的阅读素材，也更加利于语言环境的构造[1]。大部分的小学英语绘本当中主要还是以讲述童话故事为主，这种类型的故事更加能够吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，做到真正的寓教于乐，绘本由于照顾到小学生的英语学习实际情况，所以其中的很多内容不仅仅更加符合学生们的实际生活，在语言学习观上也更加符合小学阶段的学生，其中的很多句子和语言对于小学生来说都十分的通俗易懂。英语绘本教材当中丰富的内容也更加符合学生们的思维发展规律，能够让学生们进行更加直观的理解。这样一来学生们就会积极主动的参与到在绘本支撑之下所开展的小学英语教学，并通过这些内容的学习，感受到各种场景之下的英语使用方式，从而学会使用英语进行基本交流。

二、思维导图的应用

思维导图由于自身所具有的特点，能够充分利用脑海当中的知识能力，来让学生们的思维更加清晰，从而刺激学生们的大脑，给学生们都带来创造力的有效提升。思维导图对于英语阅读来说也能够带来更加明显的促进，能够让知识结构更加清晰的展现在学生面前，这样一来学生们就可以从更加直观的角度来观察思维导图，并且也可以迅速找到整个思维导图当中的关键词，提高学生们的英语阅读兴趣，在进行思维导图绘制阶段，学生们也可以获得认知能力和思维能力的有效提高，从而帮助学生们节省大量的阅读时间[2]。

此外思维导图也可以用来帮助学生们进行单词记忆，将大量没有顺序的单词利用思维导图的方式整理出来，可以让学生们通过单词分类方式来进行记忆，或者是让学生们使用新单词和旧单词联系在一起的方式进行记忆，都能够帮助学生们更加迅速的记忆单词，提高学生们的单词记忆水平，节省大量的英语学习时间，来让学生们拥有更多的时间进行思维发散和独立思考。

三、利用思维导图来开展小学英语绘本教学

（一）激发学生学习兴趣

大部分的小学生都不愿意参与到纯文字的教学方式当中，而通过思维导图和绘本教学的表达方式则可以进行图文并茂的教学，充分激发学生们的英语学习兴趣，在阅读教学开展阶段，通过思维导图绘制环节的添加，可以让学生们更加积极主动的参与到小学英语绘本教学中，从而让学生们手脑并用的进行英语学习，让学生们在英语教学环节当中能够进行更加主动的英语知识学习[3]。

（二）深化学生对于英语学习材料的理解

想要绘制一个更加完整的思维导图，首先需要学生们对于英语学习材料有一个更加充分的理解，而在进行理解的过程中教师就可以利用思维导图的帮助，来让学生们在进行学习阶段，能够对于英语学习材料产生一个更加深入的理解，这样一来学生们就可以更加轻松的进行思维导图绘制，学生们在绘制出思维导图之后就可以进行更加轻松的英语学习材料理解，从而在英语教学当中形成一个良性循环，让二者之间互相帮助，给学生带来学习质量的有效提高。

（三）可以提高学生阅读技巧和学生阅读理解能力

英语课堂教学开展的主要目的是让学生们在进行英语学习阶段进行更加高质量的信息处理，小学阶段的学生思维方式大部分主要是具体形象思维，对于抽象内容的理解存在一定的问题，所以在英语教学阶段，绘本材料应用阶段应该能够结合学生们的形象思维能力，来进行思维导图的有效运用，处理并加工材料当中的一些信息，让抽象知识更加直观的展现出来，给学生带来学习效率的有效提高[4]。

结束语：

综上所述，对于学生们来说无论是思维导图还是绘本教学都有着十分明显的学习帮助，教师在开展教学阶段，应该注重将二者进行有效结合，从而给小学英语教学带来更加明显的转变，让英语绘本教学充分发挥自身的作用，提高学生们的英语综合素质。

参考文献：

[1]周海燕.例谈思维导图在小学英语绘本阅读教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2019（23）：26.

[2]景佳梅.基于思维导图应用下的小学英语绘本教学探索[J].教育界，2019（14）：21-23.

[3]李翼.思维导图在小学英语绘本教学中的应用探究[J].英语画刊（高级版），2018（35）：11-12.

[4]卢亮亮.思维导图在教学中的运用[J].小学科学（教师版），2019（10）：294.

（作者单位：三门峡市阳光小学）