幼儿园里的快乐小篮球

罗雪花

摘  要：幼儿园篮球已经成为幼儿园的一种特色体能活动，是一项娱乐性、健身性很强的幼儿球类活动。玩球是幼儿与生俱来的天性，篮球活动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合地促进身体素质全面发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的身体基础。幼儿在轻松愉快的氛围中不但可以掌握运动技能，锻炼身体，同时幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间通过语言或行为去沟通交往，他们的语言表达能力、社会交往能力得到发展，同时规则意识、合作意识、节奏感、想象力和创造力等能力也会不断提高。因此幼儿园篮球教育要将篮球活动内容科学化，将活动情景趣味化。我们要积极寻找适合孩子年龄特点和运动特点的教育教学方法，让孩子们喜欢上这项运动，并在活动中产生对运动快乐的体验。

关键词：篮球;幼儿园;指导方法;兴趣;快乐

一、制定符合幼儿年龄特点的方案，达到“快乐小篮球”的“快乐”目标

《幼儿园教育纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此要善于利用幼儿园环境这一“隐性教育课堂”，无论是主题墙还是大环境，我们都偏向“快乐小篮球”为主题的系列篮球题材创设，如在走廊内张贴篮球明星的照片，在园内的墙壁上用易于幼儿看懂的图文形式介绍篮球运动发展的起源，在活动室内张贴幼儿进行的有关各种运动、篮球游戏活动的主题绘画作品等，让这种直观的感觉刺激，激发幼儿对篮球的兴趣，从而感受到快乐。

制定切实可行的篮球游戏和技能训练方法，让孩子在玩的过程中感受快乐和传递快乐。小班幼儿应喜欢篮球，愿意和篮球做朋友，以双手滚球、原地拍球和双手拍球为主;中班幼儿应以滚接球、抛接球、直线运球和原地变化拍球为主;大班幼儿应以单手滚接球、各种抛接球、投篮、曲线运球为主。在实施过程中探索出趣味玩球的方法并积极运用在活动中，让孩子们在活动中感知“快乐小篮球”的快乐。

二、寻找方法，让“快乐小篮球”凸显“快乐”

《幼儿园教育纲要》中明确指出：“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，幼儿园应当以游戏为基本活动。”玩耍是孩子的天性，幼儿园的教学即是在游戏中玩耍、学习，我们要尽可能地增强幼儿学习的兴趣，让孩子在趣味中快乐学习，在技能练习中快乐进步。这样就需要我们教师具备扎实的基本功，教师的花样拍球技能要吸引幼儿眼球，必须让孩子了解基本的规则、学习加强步法练习，同时寻求“儿歌法”“音乐法”“游戏法”等方法，不断提高篮球技能。比如，在教授幼儿拍球要领时，选用“手当帽子盖住球，手眼协调很重要;一上一下膝稍曲，指根掌沿拍拍乐”这首儿歌，孩子在琅琅上口的儿歌中快乐地掌握了拍球技巧。在活动音乐的选择上，音乐必须节奏鲜明，让幼儿直接从音乐中体会到“快乐”，在选择音乐时，應该选一些符合儿童发展、兴趣爱好，同时还易于编制篮球操的音乐，节奏鲜明，活泼向上，积极生动的音乐更能激发幼儿的活动欲望。在音乐响起的时候，孩子们就可以根据音乐节奏的快慢来变换自己节奏的快慢。在动作编排上，需要把音乐的风格和孩子们的集体发展状况结合起来，根据音乐的风格设计一些独特、生动的篮球动作，在其中，我们还可以设计一些简单的舞蹈动作，在音乐播放时，让孩子们跟着音乐做相应的动作，把舞蹈与篮球和一些技巧性的动作相结合，就可以让孩子们的动作看起来优美生动。“快乐小篮球”活动更多地体现了篮球的趣味性，它是把体育活动与游戏、音乐都有机结合在了一起，让孩子们在玩乐中学会一些简单的篮球技巧。

在日常生活中，在区域活动时，在其他活动中合理利用有效的空间、时间（晨间活动、早操活动、放学后）在玩耍活动时让幼儿徒手拍拍小篮球，增强幼儿球感，并采用多种方法让幼儿体验到新鲜、有趣，从而从内心里喜欢篮球。

三、内容和形式都以游戏化开展，让幼儿在游戏中感知“快乐小篮球”

游戏是幼儿最喜爱的活动，它能给幼儿带来欢乐和满足。篮球活动的内容和形式都是以游戏化来开展的，非常适合幼儿的情绪特点。小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的篮球游戏，如：我和球宝宝做朋友（抱接球）、送球宝宝回家（运球走）、袋鼠妈妈跳跳，老师扮演兔子妈妈，看哪只小兔跑得过球宝宝等等，让幼儿有一种小主人的亲情感，喜欢上篮球。大中班的名称定位就比较形象直接，如：红绿灯（急停急运球）、好朋友手拉手（左右手运球）、钻山洞（高低运球走）、你争我夺等等，使孩子们感受到集体游戏中配合和竞争的快乐情感，能够积极主动地参与游戏。如：“你争我夺”开始两人在一个大圈里你争我夺玩球，然后逐步增加人玩球，直到一个班的孩子都能在一个大圈一起玩;还可以和老师一起玩“开火车”的篮球游戏，从一节车厢连接到多个车厢的合作运球，可以直线走、转弯走、倒退走等等。有趣味性的篮球游戏改变了以往单一的机械练习，既吸引幼儿全身心地参与并投入篮球活动中来，又达到了锻炼身体的目的。

开展篮球游戏亲子活动，平时请家长帮助幼儿丰富篮球知识，鼓励家长在家里与孩子一起做球类游戏，通过游戏增进亲子间的互动，同时让孩子在与家人愉悦的游戏中体验到快乐。

四、把选择权交给幼儿——给幼儿更多的“自由”，让幼儿的“快乐小篮球”彰显“快乐”

篮球教学活动结束时，还可以给幼儿一些自由活动的时间和空间，让孩子们根据自己的爱好自主选择、自主结伴、在快乐有趣的环境中与人交流和分享自己探索和发现的信息，让“快乐小篮球”彰显快乐。篮球活动放松环节的创意性。在结束教学活动时，充分利用孩子们手上的球，用球做载体让孩子们在球上放松。坐球上拍拍、脚架在球上松松、脚踩在球上转转、脚跪在球上压压、背靠在球上揉揉;还可以面对面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、顶脚等等。孩子们很自由放松歇息，身心轻松地享受坐在球上的乐感。

兴趣是幼儿最好的老师，篮球活动也是幼儿拥有健康身体和良好品质的一种很好的载体，通过好玩有趣的篮球教学活动让幼儿喜欢篮球，喜欢运动，从而拥有健康的体魄和坚毅自信的品质！玩在球中，乐在球中，在球中成长、在球中进步、在球中健康快乐地成长，让孩子们的篮球特色活动成为苍溪县陵江第一幼儿园一道亮丽的风景线，让“快乐小篮球”永远传承！

参考文献：

[1]潘桂英. 活力篮球 快乐成长——激活幼儿园小篮球活动的策略初探[J]. 都市家教：上半月：198.