初中班主任班级管理方法探讨

许凌

关键词：初中班主任;管理方法;管理制度

初中阶段的学生正值青春期，是身体成长和心理成长的重要阶段，也是形成正确人生观、世界观、价值观的重要阶段，而在这一阶段对初中学生进行管理十分考验初中班主任的班级管理能力。班主任是学生在学校中接触最为密切的人之一，也是学生的“第二家长”，班主任应该充分发挥自身的领导作用，为创设优秀班级而努力。

一、设立明确的管理制度

有的班主任教师认为，不设立明确的班级管理制度，能够为学生提供广阔的发展空间，让学生能够更独立自主地发展，从而使学生的个性得以发挥。但是笔者认为，这样会导致班级工作无法很好地开展，还会因个别因素而影响了整个班级，弊终究还是大于利，所以说设立明确的班级管理制度不论是在班风建设上还是对学生学习的提高上，都有着很大的作用。正所谓“国有国法，家有家规”，在班级管理过程中也应该制定明确的管理制度，以此来约束学生，使学生能更加专心地学习。

初中阶段的学生活泼好动、内心浮躁，并且很大一部分学生没有很强的自律能力，在班级建设中只有设立明确的管理制度，才能够更好地管理班级。初中班主任教师要根据《中学生守则》《中小学生日常行为规范》等要求，围绕“一个中心，两个基本点”，即以学生学习为中心，班级风气建设和班级卫生建设为基本点这一理念，从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求，制定出具有条理性、全面性、约束性的班级管理制度，以此来规范学生的学习、日常生活以及日常行为。在制定班级管理制度的同时，班主任教师应该让学生积极参与其中，让学生能够认可，从而减小班规实行的难度。班主任教师还应该充分发挥学生的监督作用，讓学生与学生之间相互监督，在监督中共同学习和进步，以此来达到良好的班风建设的目的。

二、平等博爱地对待学生

初中班主任面对的是一群活泼可爱、朝气蓬勃、意气风发的年轻学生，班主任教师一定要做到对每一位学生一视同仁，不能够对某些学生有偏见。班主任教师也应该放下自身的教师架子，与学生积极互动并拉近与学生的距离，从而创建良好的师生关系。初中班主任教师要怀有一颗平等、宽容的心，做到对学生平等对待、有教无类，这样才能够使初中学生不论是在学习上还是思想道德上都能够积极健康地发展，让学生以后的人生发展更幸福。

初中学生正值青春期，心里发展较为特殊，对于这个时期的学生来说，班主任教师应该尊重每一位学生，平等对待每一位学生。有的班主任教师过分注重学生的学习成绩，偏爱学习好的学生，这种方法是极其错误的。不论是学习好的学生还是学习不好的学生，班主任教师都应该尊重他们、爱护他们，让每一位学生都能够得到平等的对待，积极地去发现每一位学生的闪光点。除此之外，班主任教师还应该积极地和学生做朋友，从学生的感情沟通入手，与学生进行沟通交流，充分了解每一位学生的思想状况，并且学会用学生的思维方式看待问题，与学生统一战线，从而了解学生的真实想法。只有发自内心不计回报地热爱学生、关爱学生，才能够建立融洽的师生关系，使班主任教师能够更好地开展管理工作。

三、与家长做好沟通交流

在对初中学生的学习教育上，仅仅依靠班主任教师和其他任课教师的教育是远远不够的，家庭教育对学生也有着极重的影响，在学生人生成长的过程中，不能够忽略家庭对其自身成长的影响作用。初中班主任教师也应该注意并重视到这一点，家长是对初中学生进行教育的不可忽视的资源，也是班主任教师开展教育的重要合作伙伴。初中班主任教师应该积极地与学生家长进行沟通交流，为更好地管理好班级而努力。

到目前为止，我国还有很大一部分的初中班主任教师没有认识到家校合作、共同教育学生的重要性，其家校合作的思想还停留在家长会、电话联系等传统的方式上，这种方式虽然说在一定程度上实现了家校合作，但是缺点也是显而易见的，不能够和家长及时地沟通交流，只是单方面与家长沟通。初中班主任教师应该转变方式方法，跟上时代的步伐，利用现有的科技手段与家长进行更及时更高效的多方面的交流。班主任教师可以利用微信、QQ等及时通讯的交流软件建立学生家长联系群，及时地与学生家长进行沟通，了解学生在家的情况，让班主任教师能够更清楚地了解学生，从而更好地开展班级管理工作。此外，还能够为学生家长传授更专业的教育孩子的方式，让学生能够受到更好的家庭教育，为学生以后的人生发展奠定良好的基础。

总而言之，初中的班级管理工作是不容易的，作为初中班主任教师，应该以制定明确的班级管理制度为基础，以平等博爱地对待学生和与学生家长及时沟通为手段，以创建良好的班风为目的，积极发挥主观能动性，克服困难，共建和谐优秀班级。

参考文献：

[1]王志艳. 浅议初中班主任班级管理方法创新[J]. 好家长，2018（7）.

[2]黄秀杰. 浅谈初中班主任的班级管理方法[J]. 中华少年，2019（13）.