初中班级管理中德育教育开展策略探究

尹培江 刘桂红 李志伟

摘要：随着我国对教育事业的重视程度越来越高，提高德育教育教学的创新性和实效性，使新时代中学生可以在新课程改革中真正地做到高效学习，就成了每个德育教育工作者需要解决的主要问题。制定科学的教学目标，实现德育目的。家校联系，有力推进德育教育。教育方法严格，德育要有温度。

关键词：初中生;德育教育;有效对策

引言

学校德育教育主要是指教师根据一定的社会要求，有系统、有计划、有目的地对学生的道德、思想、政治等方面施加影响，并最终让学生形成符合一定社会和阶级要求品行的教育活动。在学生的成长过程中，道德水平不但是学生全面发展的重要组成部分，更是学生其他素养获得提升的重要基础。因此，在初中教学中，教师应根据德育教育的内容以及中学阶段学生的年龄特点采用更加具有针对性的教育策略，只有这样，才能有效促进德育教育质量的提升。为此，本文会通过以下几点来叙述初中德育教育的具体方式。

1中学开展德育教育的重要意义和现状

开展德育教育，目的是培养中学生良好的思想品德。对中学生进行德育教育，不但能够使他们掌握马克思主义、毛泽东思想等重要的理论思想，还能提高社会实践能力，培养自身道德品质，从而促进学生的全面发展。中学生的求知欲非常强烈，但由于认知能力和判断能力不足，极易受不良信息的影响，因此需要教师做好指导，帮助中学生形成正确的三观，提高自身道德素质。所以，中学开展德育教育是非常必要的。但目前中学德育教育的实施情况存在很多不足。很多中学教师开展德育教育仍然是理论讲解，进行灌输式的教育，这会导致学生感到枯燥，并出现抗拒情绪，不但起不到应有的效果，反而会适得其反。同时，很多教师没有掌握德育教育技巧，没有做到与时俱进，教学方法比较落后，因此限制了中学德育教育的顺利开展。

2目前德育教育中应注意的问题

2.1关注学生的个性

在教育学生的过程中教师应懂得因材施教。由于每个学生所生活的家庭环境不同，每个学生都会有自己的个性，所以教师在对学生进行德育教育时要关注学生之间的不同，为了将学生特长挖掘出来，必须要因材施教。

2.2教师自身的德育观念需要提高

教师具有一些固有的陈旧思想，由于传统应试教育对人们思想的影响，大多数班主任过分关注学生的考试成绩，以考试成绩定义学生的好坏程度，相反在德育教育方面十分忽视。导致学生的德育教育十分缺失。

2.3德育教育方法有待改善

目前德育教育方法没有系统化。班主任在进行德育教育工作时具有随意性，以千篇一律的方法来对学生进行教育，学生个性特征被忽视，因此，就当下的德育教学工作而言，班主任应及时的了解学生的个性特点，并根据学生之间的不同探索适合学生的、简单易行的策略实施德育教育。

2.4班主任缺乏与家长的沟通

学生的德育教育实际上是一个多方合作完成的工作，它不仅需要班主任个人的工作，还需要家长倾尽全力积极配合班主任的工作。班主任与家长之间多多沟通和联系，可以使班主任更好的掌握学生状态，了解学生，关心学生。

3初中班级管理中德育教育开展的有效策略

3.1班主任要以身作则

在班級内要做好德育教育，中学班主任必须做到以身作则，发挥榜样作用。班主任只有具备较高的道德修养、教育水平，以及一定的人格魅力，才能更好的开展德育教育。班主任是班级学生的家长，做好学生管理，班主任必须身体力行，言行如一，随时起到榜样带头作用，从而成为中学生心目中的标杆。中学生在教师自身的影响下，能够主动改正自身不足的地方，在潜移默化中塑造出优秀的道德品质。因此，班主任需要时刻增强自身修养，随时严格要求自己的一言一行，养成高尚的品德。对待学生要充满热情，用丰富的知识教育学生，用自身的人格感动学生，获得学生的信任和尊重，从而对中学生优秀道德品质养成产生积极的影响，获得更好的教育效果。

3.2制定科学的教学目标，实现德育目的

众所周知，德育的内容大体是政治思想、公民意识、健康心理、良好习惯等几个方面。但大多数学校在制定德育目标是，往往会出现两个方面：一方面是机械灌输政治思想目标，给学生一大堆假大空思想，影响了德育教育效果;另一个方面，对于德育的认识不到位，老师本身都认为政治思想教育太空，因而实际把政治思想教育淡化，重点放在了对学生公德意识、行为规范的教育上。所以说，导致学生忽视政治思想教育的重要原因除了老师的认识问题外，还有老师教育方法简单化和陈式化，使德育教育落个假大空的误会，实践性差，教育效果不明显。老师应该明确政治思想教育是德育工作的重要内容，不能只是空话、摆设，这是人才培养和教育方向，是中学德育工作的目的，也才能集中体现我国中小学德育工作的社会主义性质和立德树人，造就中国特色社会主义合格建设人才和接班人的根本保证。因此，对于德育教育的政治思想方面的教育，要坚持从公民意识着手，从爱老师、爱同学、爱家长等方面入手，从学生身边的人和事开始培养其爱的意识，从而延伸到爱祖国、爱家乡，延伸到爱学习、爱劳动等。这样我们才能真正实现初中德育的目标，实现科学、合理的、有深度的德育教育，提高学生综合素质。

3.3做好和任课教师之间的交流

为了做好班级内的德育教育，班主任还要同各科教师做好深入的沟通交流，目的是掌握班级内学生的学习情况，精神情况和思想变化。同时，班主任也要把自己对每个学生了解的情况及时向任课教师反馈，由此一来，班主任和各科教师都能掌握学生日常的学习和生活情况，对存在问题的学生，可以共同研究解决方法，最后共同努力，朝着一个目标努力，从而做好每个学生的德育教育工作。同时，班主任和各科教师深入交流后，各科教师能够更好的了解每个学生的自身情况，在教学过程中可以做到有的放矢、因材施教，采取不同的考核方法，从而提高教学效果。另外，班主任可以从各科教师的角度掌握学生思想变化、学习进步以及生活习惯等，对于德育工作的进行具有很大的帮助。

3.4将德育教育赋予真实感情

德育教育本身就是教育爱的，班主任在日常生活中要真心喜爱学生、细心关照学生，用真心去感悟学生稚嫩的心灵，让他们感受到爱的感觉，让他们感受到温暖的力量。初中时期是学生叛逆期到来的时期，他们或许感情会非常敏感，讨厌被约束被管教。这时班主任就要细致小心的照顾关心学生，每天早早来到学校查看班级状况，每天查看学生作业的完成情况，经常与学生面对面聊天谈心，缩小师生间的距离。真心换真心，只有班主任对学生细致关怀、和蔼可亲，学生才会同样付出真心，师生才会成为朋友，关系健康。

结语

总之，要想实现初中德育的目标，老师首先应该努力提升自身的教学水平，培养中学生的学习兴趣，从而使学生不仅可以享受德育学习的过程，还学习了知识，增强了能力，并使学生的综合能力和素质得到提升。

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（作者单位：1、安丘市景芝镇景芝初级中学2、安丘市景芝镇浯河中学）