小学语文教学中转变师生关系的研究

高勇勇

摘  要：在小学语文教学过程中，良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与到学习之中，这对于提升小学语文教学质量和教学效率具有十分重要的意义。为此，教师应积极转变传统的教学理念和自身定位，将自身由传统的知识灌输者和教学管理者转变为学生学习的引导者和参与者，加强与学生的交流与沟通，做学生学习的伙伴，实现师生关系的转变，为提升教学质量奠定基础。

关键词：小学语文教学;师生关系;转变

一、教师应转变教学观念，构建新型师生关系

转变师生关系，需要教师以健康的情感来感染、鞭策和引导学生，充分发挥教师的榜样示范作用，通过教师的言行在潜移默化中对学生产生积极影响。同时教师要注重转变传统的教学观念，在传统的教学过程中，教师往往会以学生学习管理者的身份出现，这会带给学生较大的压力，不利于新型师生关系的构建。新型的师生关系，首先教师与学生在人格上是平等的，这是重要的基础。其次，要确保师生之间的和谐相处与民主交流，这是构建新型师生关系的重要前提。最后，应形成师生之间亲密的感情关系，师生之间能够相互尊重、相互信任，同时教师还应注重发挥学生的人格魅力。这就需要教师积极转变传统的教育理念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，加强与学生的交流与沟通，认真聆听学生的想法与诉求，将自身由传统的知识灌输者和学习管理者转变为学生学习的引导者和参与者，使教师成为学生学习的伙伴、学生生活的朋友，这样才能构建更加和谐的师生关系，同时还能充分体现出学生的主体地位，从而促进教学质量和教学效果的提升。

二、创设民主和谐的教学氛围

创设民主和谐的教学氛围，有助于构建相互信任、相互平等以及相互尊重的师生关系，同时还可以为学生创设出平等和谐的教学情境，使学生在轻松、愉悦的氛围下完成学习任务。为此，教师应多站在学生的角度思考问题，带着童心与学生进行交流，用自己的真诚打动学生，用自己的爱心感化学生，这样才能使学生主动敞开心扉，积极与教师进行交流。在实际的教学过程中，教师可以与学生一起表演文中的角色，参与到学生的合作学习之中，就某些问题与学生共同进行讨论等。通过这些措施，可以使学生将教师作为学习的伙伴，并且可以使教师更好地融入到学生之中，进而实现师生关系的转变。除此之外，教师还应具备更多的耐心，在与学生交流与沟通过程中，要耐心倾听学生的想法和诉求，这既能体现教师对学生的尊重，也能拉近师生之间的关系，并且可以使教师更加全面、更加深入地了解学生的思想动态，进而能够结合学生的实际情况加以引导，使学生能够始终沿着正确的方向发展。这既有助于激发学生的潜能，也有助于保障学生的健康成长。最后，在教学过程中，教师应注重结合生活开展教学活动，更多地关注学生的生活经验，将学生的生活实际与教学相结合，拉近语文知识与学生之间的距离，以及教师与学生之间的距离。例如，教师在讲解人教版一年级下册《春雨的色彩》这一内容的过程中，教师可以带领学生走进大自然，让学生观察身边的植物和动物，并且引导学生搜集相关植物和动物方面的知识。同时，教师也应参与其中，与学生共同探究相关知识，这既能激发学生的学习兴趣，使其能够更加深刻地理解所学知识，同时在师生的共同探究过程中，也能增加师生之间的交流与互动，进而增进师生之间的感情，实现师生关系的转变。

三、转变传统的教学评价方式

对于小学生而言，其在学习和生活过程中往往会更加渴望得到他人的认可。因此，在教学过程中，教师需要转变传统的评价方式，给予学生更多的肯定和鼓励，这既能激发学生学习的积极性和主动性，也能帮助学生树立学习的信心，同时还能使学生感受到教师的关爱和期盼，促使学生更加努力地投入到学习之中。在传统的小学语文教学过程中，受应试教育理念的影响，教师往往会单纯地以学生的考试成绩来作为对学生评价的标准，这会给学生的学习带来较大的压力，导致学生的学习目的只是为了提升考试成绩，从而不利于学生的全面发展。因此，教师应转变这种教学评价方式，要将学生平时在学习中的表现作为评价的主要标准，促使学生在平时更加注重自己的表现，这对提升学生的学习效果具有十分重要的作用。除此之外，在传统的教学评价过程中，往往会以教师自身的评价为主，这种评价方式缺乏民主性和全面性。因此，教师应采用更加多元化的评价方式，例如，可以采用学生自我评价以及学生互评的方式。通过这种多元化、民主式的评价方式，有助于构建平等的师生关系，使学生体会到教师的关爱和期盼，进而可以激发学生学习的主动性与积极性，有助于教学质量的提升。

结束语：

和谐、平等的师生关系可以激发学生的学习积极性，同时有助于加强师生之间的交流与沟通，使教师能够更加全面地了解学生的实际情况，进而可以采取更具针对性的措施进行教学，保障小学语文教学的质量和效果。

參考文献：

[1]毕胜航. 新课程背景下小学语文教师的学生观及其转变研究[D].西南大学，2014.

[2]施海珍. 小学语文课堂生态中的师生关系研究[D].宁波大学，2017.