初语文教学中如何做好阅读与写作的有机结合

李显尧

摘  要：在初中阶段的语文学习中，重点的训练目标就是提升学生阅读和写作能力，阅读能力的强弱直接影响到写作能力的发挥，而与此同时写作能力的提高也有助于提升学生阅读的兴趣，在此基础上阅读和写作的有机结合，能够促进学生思维能力和理解能力的提升，从而提高学生的语文学科核心素养，提升学生的学习能力，因此初中语文学习的关键就在于将阅读与写作进行有机结合。

关键词：初中语文;阅读;写作;有机结合

引言：

在语文教学中阅读与写作占据着其中大部分的分量，随着社会的发展，知识的深化发展逐渐增强，语文教学也因为其对于其他知识的主导性而面临新的挑战，在这种环境下，就需要教师对于语文学科有崭新的、深刻的认识，适应新型教学体制的要求，将阅读作为写作的基础，将写作作为激发学生阅读兴趣的引线，形成对于写作与阅读的同步促进。

一、有机结合阅读和写作的优势

（一）加强学生的表达能力

在学生写作初期总会面临一种状态，就是学生有强烈的表达诉求，但是却不知道怎么写出来。这是阅读的重要性就能充分表现出来，随着阅读量的不断增加，词汇和表达方式都会在这个积累的过程中发现同类型的方式，就可以借用这种方式表达自己的心声，也促进了阅读和写作之间的相互影响，阅读为写作提供了模板和范本，而写作则促进了阅读评鉴能力的额提升，两者相辅相成，缺一不可。

（二）提升学生对于现实的概括能力

在语文教学中，阅读和写作是互相成就的，当两者有机结合起来时不但能够提高学生的阅读能力，也能够通过阅读后对文章的分析解构对内容和情感有更确切的认知，从而在学生自己写作时也会按照一定的情感递进与逻辑关系进行写作，相互促进，进而提升初中语文的综合能力。

二、有机结合阅读和写作的教学方略

在新课改的推进作用下，越来越多的学校开始重视对于学生素质教育的培养，教师的教学观念也开始逐渐转变，传统的教育模式在应试教育考核的影响下，导致许许多多教师更加关注学生的成绩而忽视了对于语文学科核心素养的培养，不重视习惯的养成和能力的培训，对于学生的学习兴趣也不注意激发，一切教育以教师为主导，因此在新课改的大前提下，就需要教师改换陈旧观念，重新出发，运用初中语文教学培养出全面的、复合型的学生。

（一）革新教学模式，生本教育为主

随着新课改的推进，生本教育正在逐步代替以往教育模式成为课堂的主流，因此在实际教学中教师也需要改变模式，提升学生对于学习的兴趣，而不是一味的灌输式学习，积极培养学生好学好问、求真务实的精神。

以语文七年级上册的《从百草园到三味书屋》为例，就可以先放映关于童年的相关视频，之后布置预习课文的任务，让学生自主阅读，课前可以上台描述自己的童年，在學生讲述时给予鼓励，而后在学生自信心激增的时刻继续鼓励学生在课后写出自己的这段经历和现在回忆起来的感受，起到一个良好的从阅读到写作的循环促进作用。

（二）创建情境，培养学生的阅读兴趣

虽然教材中的课文都是经过专家层层筛选，具有代表性和经典意义的文章，但是具体教学中由于每个学生的关注点不同，在具体学习时就具有不同的倾向性，因此不变的课文怎么能够得到不同学生的喜爱，这就需要课堂情景教学的构建，将课文内容融合到相应的情境中，让学生能够直观的体会到文章中人物的情绪变化，因而牵动自己的情绪感受，再通过课后总结描述出来，达成阅读和写作之间的新链接。

以八年级语文上册的《背影》为例，作为朱自清的名篇其文学价值是毋庸置疑的，要真正深入阅读就要模拟出当时的情境，教师可以鼓励学生们排演情境上台演出，由学生一边朗读作为旁白，直观表达课文内容，再重现当时情境，使学生们真正理解其中含义，以小话剧的观后感为题目，再加强一轮写作能力培养。

（三）小组合作学习，分析阅读和写作心得

在学习中需要加强彼此之间的交流才能促进学习效率增长，这种交流不仅是教师和学生之间，还是学生与学生之间的，定期开展分小组的合作学习活动，分享近期读书感受，优秀的写作作品可一并分享，分析写作的心得体会，从而起到互相促进，一同提升的作用。

以九年级语文上册《我的叔叔于勒》，就可以鼓励学生们对原文进行续写，发挥想象力，之后分组讨论各自的续写内容，分享思维发散后写作的原因，以及续写之后人物情感是否存在变化，尤其增强学生的逻辑思维能力和想象力，在交流中同步引发对全文的二次阅读，提升学生对课文的理解程度，在小组讨论活动中，培养学生的表达能力和思辨精神。

三、结语

阅读是写作的基础，写作反刍补给阅读，两者在交融中互相促进、互相提升，因此教师在教学中要注意让学生发挥主动性，多读、多看、多听、多思考，并且坚持写作练习，才能促进学生的文字修养不断提升，构建自己的语文知识体系，全面提升语文素养。

参考文献

[1]  梅帅峰.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——"以读悟写"[J].作文成功之路（中），2018（4）.

[2]  田雪云.探究初中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].写作：下，2017：53.