解读新课标下小学数学课堂教学方法

汪尚雪

摘  要：新课标对小学数学教学提出了更高的要求，这使得传统的课堂教学方法已经难以满足新课标的要求。在教学过程中，不仅要帮助学生掌握相关知识，而且要注重培养学生的数学思维以及创新能给力和学习能力等，进而促进学生的全面发展。这就需要教师不断创新教学方法，完善教学模式，提升小学数学课堂教学的质量和效率。

关键词：新课标;小学数学;课堂教学;方法

引言：

在实际的教学过程中，教师应认真领会新课标的教学理念以及新课标的具体要求，结合教学的实际情况以及学生的兴趣爱好等不断创新教学方法。在教学过程中，教师应注重体现学生的主体地位，不断丰富教学内容和教学方式，激发学生学习的主动性和积极性，提升小学数学课堂教学的质量和效率。

一、注重体现学生的主体地位

在传统的小学数学教学过程中，教师往往会采用“灌输式”的方法进行教学。这种教学方法只是由教师一味地向学生灌输相关知识，学生只能被动地接受，忽视了学生的主体地位，使教学变得十分枯燥和乏味，导致学生逐渐丧失对数学的学习兴趣，甚至会产生厌学情绪，进而给教学带来十分不利的影响。而新课标要求教学应以学生为主体，学生是学习的主人。因此，教师在教学过程中应注重转变传统的教学理念，注重体现学生的主体地位。教师应将自身由传统的知识的灌输者转变为学生自主学习的引导者，引導学生积极主动地参与到学习之中，这样才能取得理想的教学效果。在教学过程中，教师应注重加强与学生之间的交流与沟通，了解和掌握学生的学习情况以及实际诉求等，根据教学内容并结合学生的兴趣爱好、学习能力等合理设计教学方案，激发学生的潜能和学习兴趣，提升学生的学习热情。例如，教师在讲解“有余数的除法”相关的内容时，可以结合学生的兴趣爱好，将动画片《熊出没》融入教学之中：“熊大买了13个苹果，但熊大不知道该怎样与熊二平分，同学们想一想应该怎样帮助熊大分苹果呢？”通过这种方式，可以将抽象的数学知识与学生的实际生活相结合，进而拉近了学生与数学知识的距离，使数学知识更加直观、更加具体，这既有助于激发学生的学习兴趣，也能使学生加深对所学知识的理解和印象。

二、提升课堂教学的趣味性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性。只有学生对所学知识充满兴趣，才能促使学生更加积极主动地参与到学习之中，使其能够自主探究相关知识。对于小学生而言，由于其年龄较小，在学习过程中难以长时间集中注意力进行学习，再加之数学知识比较复杂和抽象，因此，很容易导致学生丧失学习兴趣。为了取得更好的教学效果，教师应注重提升课堂教学的趣味性，使课堂氛围更加活跃，能够让学生在轻松、愉悦的氛围下完成学习任务。这既有助于激发学生的学习兴趣，也有助于降低学生的学习难度。为此，教师应根据教学内容，并结合学生的兴趣爱好开展教学活动，更好地吸引学生的注意力，提升教学质量和教学效果。例如，教师在讲解北师大版小学数学二年级下册“长方形与正方形”这部分内容的过程中，教师可以结合学生现实生活中的事物进行教学，使学生加深对所学内容的认识。可以让学生观察教室中的课桌、文具盒等，使学生加深对长方形与正方形的认识，同时也能使学生认识到数学知识与现实生活之间的联系，进而会对学习充满兴趣。

三、结合生活开展教学活动

数学知识来源于生活，同时也服务于生活。因此，在教学过程中，教师应有意识地将生活实际与数学知识相结合，拉近数学知识与学生之间的距离，使学生知识更加直观、更加具体。这既符合新课标的要求，也有助于提升学生学习的积极性，同时还可以降低学生学习的难度，使学生更加全面、更加深入地理解和掌握所学知识。例如，教师在讲解北师大版小学数学三年级下册“元、角、分与小数”这部分内容的过程中，教师可以让家长带学生一同进行购物，并在购物的过程中由学生来计算相应的钱数。这样可以使学生所学的知识应用到现实生活之中，使学生认识到数学知识在现实生活中的作用，既能使学生加深对所学知识的印象，也能培养学生应用所学知识解决现实问题的能力。除此之外，教师还可以在班级内组织学生模拟超市购物的场景，由学生分别扮演消费者与收银员，模拟买文具或者买书等场景，并且要模拟出付款以及找零钱。通过这种形式，可以实现教学与生活相结合，既能活跃课堂氛围，也能提升课堂教学的质量。

结束语：

新课标下，对小学数学教学提出了更高的要求，教师在教学过程中应结合新课标的具体要求，不断创新和完善教学方法，提升课堂教学的质量和教学的效果。

参考文献：

[1]白常应. 新课标下小学数学课堂教学方法初探简[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：2.

[2]李永福，哈金桂. 新课程标准下小学数学教学的反思[J]. 课程教育研究，2019，34：162-163.