浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

汪顺民

摘 要：语文学科是我们每个人在求学阶段都要学习的一门重要的基础课程，初中语文是学生们在初中阶段最为重要的学科之一，语文学科是其他学科的基础，只有学好了语文，学生们才能与社会上的人进行正常的交流和沟通。初中语文新课程标准的实施，对于初中的语文教学又提出了更高的要求。本文就如何在新课程标准下构建初中语文教学的高效课堂进行了阐述。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂

一、构建高效课堂对于初中语文教学模式的重要性

以灌输的方式教育学生的教学方式为我们传统的教学模式，课堂上教师教、学生学这就构成了我们的传统教学模式，学生在课堂上只能被动地听教师的讲授，造成了学生对于学习语文的兴趣不高。新的课程标准要求转变目前的语文教学现状，让学生们成为语文学习的主体，在语文课堂上发挥学生们的主观能动性，积极主动地发挥各自的想象力，增强师生之间的交流和沟通，让学生们主动学习语文，通过这种教学方式，不但增强了学生们对于语文的学习兴趣，还提升了学生们的语文水平和创新思维能力。

二、现阶段初中阶段语文教育的问题

1.授課方式过于单一。在我国由于受到传统思想的影响，现在绝大多数地方的语文教学仍然采用的是传统的填鸭式和灌输式的教学模式，教师们不会采用新的教学模式，教师在课堂上将他们认为的重点传授给学生，学生们在课堂上被动地接受教师的授课，教师和学生没有任何沟通，教师为了完成自己的教学任务将很多自己认为的重点、难点强加给学生，根本没有考虑到学生的实际情况，这种教学方式从根本上阻碍了学生的自主学习能力的发展和提升，不利于学生今后的发展。

2.创新学习思维缺乏。新的学习和教学思维的缺乏是现阶段我国教育普遍存在的一个问题，学生和老师都只关心学生的分数，关心最终的成绩，而忽视了学生能力和素质的培养，“教师照本宣科教，学生死记硬背学”，学生没有真正掌握一些学习方法和要领，更谈不上在自己的学习当中运用创新学习思维。

如何在初中语文课堂上构建高效的学习策略

1.教师要树立正确的教育教学观念，激发学生学习语文的兴趣，“兴趣是学习语文最好的老师，没有兴趣就没有学习”。在新课程标准的背景下，教师要学会运用新的教学方式和方法，将新的教学方式和方法运用到日常的教学当中去。教师一定要让学生自由发挥想象，激发出学生们语文学习的兴趣，运用学生们喜欢的教学方式让学生们尽情地学习语文，只有这样才能真正地让学生们重视语文的学习，从自身意识到学习语文的重要性。本文以著名作家朱自清的《背影》一文为例，在学习《背影》一文时，教师播放一些关于《父亲》的视频，然给学生学唱《父亲》这首歌，让学生们真正体会到父爱的伟大，激发学生的学习兴趣，增加学习欲望，此后再走进文本深入学习，这样可以让学生们对文章理解更加深刻，体会其思想感情。

2.创设良好的课堂环境。在新课程标准的背景下，要求教师要建立好的教学环境，好的教学环境可以激发学生学习的兴趣。例如在学习王维的《使至塞上》时，首先让学生听朗诵，之后让学生自己想象诗的意境，接下来让学生用自己的语言描绘出意境，最后教师在通过多媒体播放出真实的塞上画面，让学生体会到塞上的雄伟壮丽的景色和作者轻车简从的情境，从而深刻领会文章。语文教学当中，特别是古诗词的教学上，教师可以利用构建一些生活情境，让学生们在这种生活情境下学习，这就可以使学生们很好地学习。部分初中学生的文化水平较低，因此教师通过构建合理的情境，让学生在此情此景里面学习语文，对于初中学生的语文教学有非常大的帮助。

3.将学生放在主体地位。新课程标准当中越来越重视学生为主，教师为辅的教学策略，学生为主体地位的要求越来越凸显。所以作为教师必须要转换自己的教学思维，时刻牢记在日常的教学当中学生占据主体地位，教师要运用学生喜欢的教学方式进行教学，根据学生的实际教学需求调整自己的教学。在未来的课堂上，如学习鲁迅的《社戏》时，可以组织学生合作探究学习，学生们相互提问：“那夜的戏真的好看吗？”让学生们通过互动交流、思想碰撞、相互启迪，从而培养学生的思维能力，也可加深学生对作品主题的理解和人物形象的认识。教师要鼓励学生发散自己的思维，鼓励学生多提问，培养学生自己的探索意识，让学生真正发挥出自己内在的潜能。例如在一篇文章的教学过程当中，教师让学生分组讨论，在小组内部，学生们自由发挥，这样不但可以激发学生们的想象力，还可以培养学生们的团队合作意识，增强了学生们之间的感情，提升了学生们的学习能力。在小组讨论结束后，每个小组派一个代表，将讨论的结果在全班同学面前讲解，这样做既可以提高学生们的主动学习意识，又提高了学生们自学语文的水平。

4.培养学生主动学习的能力，让学生联系自己的生活实际学习语文。在我们日常的初中语文教学当中，学生的学习积极性越强，学生学习的效果就越好，因此教师必须要让学生能够自主学习，积极培养学生的自主学习能力和独立思考并提出问题的能力。教师要引导学生深入学习，让学生深入到文章的内部，激发学生的学习潜质，给学生们树立学习的自信，如把字词的学习、作者的研究、写作的背景等学习交给学生自己，教师只做检查评价，这样既培养了学习的主动性，又可以让学习养成学习语文的良好习惯。同时，学习语文要让学生联系生活实际，领悟文章的思想。如学习《送东阳马生序》时，要求学生将自己现有的学习和生活条件与作者的相比较，思考作为新时代的中学生将怎样对待学习、对待老师、对待生活，从而潜移默化地对学生进行思想教育，收到润物细无声的效果。

5.高效合理的评价。初中生毕竟不是大学生，很多初中学生的自理能力还不强，教师要通过多种的培养方式让课堂更加高效，充分利用课堂上的时间，培养学生们的基本素质，这样才能给学生们打下坚实的语文基础。随着新课程改革的不断深入，新的课堂评价标准也有相应的改变，教师要根据新课程标准，改变原有的评价体系，新的评价体系也一定要适应现有的教育教学，只有这样才能真正做到教师愿意交，学生也愿意学。

教师在未来的教学当中一定要遵守新的课程标准，改变原有的教学方式方法，将学生放在课堂教学的主要位置，通过多种多样的教学方式激发学生语文学习的兴趣，只有这样学生们才能真正地得到全面的发展，学生们也会越来越喜欢语文的学习。

参考文献：

[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）：95.

[2]吴国玉.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文理导航，2013（6）.