借助阅读圈，有效提高小学生英语阅读能力

周正英

摘 要：在小学阶段开设英语课程主要是为了对学生学习英语的积极情感进行培养，可以让学生形成良好的英语预感，逐渐具备可以应用英语来交流的能力，而不是将英语阅读当作英语教学的一个任务或者是行为。为了更好地促进小学英语阅读能力，可以采用阅读圈的方式开展实践活动，有利于激起学生的阅读兴趣，在没有限制的英语交流中提高小学生阅读能力具有重要性。本文主要分析小学英语阅读的重要性、阅读圈的组建及内容、小学英语阅读教学中应用阅读圈的意义。

关键词：阅读圈;小学英语;阅读教学

在小学英语教学中，课外阅读可以将阅读形式进行丰富，扩大阅读的空间，有利于激发学生对于阅读的兴趣，实现学生个性化阅读，真正掌握英语阅读的技巧。为更好地实现课外阅读，教师可以组建阅读圈，有计划的组织学生阅读，通过这个平台让学生通过英语交流，并各自吸取经验，有利于提高学生阅读能力，因此在小学英语阅读教学中可以结合阅读圈的形式，促进学习效果。

1 小学英语阅读的重要性

随着新课标的改革，对小学阶段中英语阅读量具有更高的要求，阅读属于必不可少的一个环节，阅读对英语学习的影响体现在许多方面，包括词汇量的增加、英语语感的提升、写作水平的提升、英语思维能力的培养等，直接影响到学生英语学习效果。在英语教学上，对学生进行第一步培养就是听、说能力，在学生学习了如何听、说之后则需要进行阅读教学的加强，因为在英语学习中具有很大的词汇量以及语法，需要通过大量阅读来对英语语言材料进行强化。

2 阅读圈的组建、内容以及安排

2.1 阅读圈的组建

阅读圈（Reading Circles）时一种培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力和合作探究能力的教学方式，通过小组分工合作促进学生自主深度探究文本。组建阅读圈的前提是做好学生的动员工作，尽可能让学生能够自愿参与其中，教师对学生进行适当的鼓励，可以先让热爱阅读的学生参与，让其带动阅读的氛围，让其他学生逐渐加入这个阅读圈。在阅读圈中，学生4-6人为一组，同一组学生阅读相同的内容，组内的每一位学生都负责一项角色任务，课前自主阅读完成相关任务，之后与组内成员讨论、分享。对于一些在英语阅读方面能力比较差的学生，教师可以结合阅读圈的目的以及形式，提高学生对于阅读圈的意义以及作用，让学生可以通过参与阅读圈的活动进行交流，逐渐融入阅读圈当中，在圈内活动中让学生多读多交流，有利于激发学生的兴趣，实现快乐阅读，并且教师可以将这个阅读圈不断壮大，增加其活动形式，加深学生对于阅读的理解，对学生阅读能力进行有效提升。

2.2 阅读圈的内容以及安排

开展英语阅读教学，不仅仅只通过阅读圈进行，还有其他的教学活动，因此需要避免和其他活动发生冲突，需要做好时间安排。教师可以每周抽取两个时间点进行阅读圈，没有意外情况时不进行时间调整。在确定好时间以及参与学生后，教师需要针对每一次阅读圈的形式以及内容进行合理规划，可以在每一次阅读圈活动中选择不同的阅读书目，阅读的形式也不同，可以选择小组阅读讨论也可以在阅读当中让学生通过表演的形式进行演绎。在内容的设置上还需要进行年级区分，对于三四年级的小学生阅读书目可以选择绘本，而对于五六年级的学生来说，其已经具有一定的阅读理解能力可以将书目设置成文本形式。在活动内容的安排上尽可能和英语教材的学习内容同步。教师确定了阅读的内容以及主题后，按照其形式有序开展，在该过程中适当控制好活动秩序。

3 小学英语阅读教学中应用阅读圈的意义

3.1 将阅读圈和课堂教学相结合，培养学生阅读方面的兴趣。

组建阅读圈以及开展阅读圈活动能够有效激发学生阅读兴趣。它打破了教师讲授的单一信息传递模式，使学生在明确任务分工的情况下真正成为学习的主人，并能在交流中发展阅读能力、表达能力和协作能力。可以在课堂教学当中选择和阅读圈阅读当中相融合的地方，阅读圈中阅读生动、丰富的内容可以通过新的切入点融入课堂教学当中，选择学生喜欢的方式进行教学，这样可以有效活跃课堂氛围，激发学生阅读的兴趣。

3.2 通过丰富阅读活动，扩大学生的阅读面。

组织开展阅读圈，可以通过不同形式开展阅读实践活动，改变以往小学英语阅读教学的局限性，不再只是进行教材阅读，可以通过教材内容进行阅读内容的延伸，通過不同途径让学生得到更多的英语知识，对其阅读面起到扩大的作用。阅读圈活动的进行有效避免单一的阅读模式，可以在阅读圈活动中采取表演、听英语歌曲、看动漫等形式将阅读方式进行丰富，让学生热爱英语阅读，增加阅读的兴趣，由被动阅读逐步转变为主动阅读。

3.3 可以丰富学生的课堂活动，对其阅读习惯进行培养。

开展阅读圈则可以丰富学生的课堂互动，可以将学生对英语的兴趣从课内延伸到课外，让学生更具有阅读学习的动力。新课标对于英语教学的要求之一就是阅读习惯的培养，在阅读圈中可以激发学生对于阅读的兴趣的同时，还可以对学生阅读动机进行强化，在长时间的阅读下，学生逐渐养成阅读习惯，其阅读素养以及阅读能力也能够得到进一步的提高，有利于学生进一步的阅读学习，为今后的英语学习奠定良好的基础。

4 小结

小学英语教学的关键在于对小学生的英语阅读能力进行提升，通过阅读才能有效掌握学习方法，在学习的过程中养成良好的阅读习惯，因此在平常的教学当中，教师在注意让学生养成更好的学习习惯的同时也需要结合学生具体状况以及兴趣爱好，通过阅读圈中多样化的阅读形式以及内容，对教学质量进行提升，同时能够提高学生阅读能力，使得小学英语教学的整体质量具有进一步的提升。

参考文献：

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[3] 李维鹤. 小学生英语阅读策略运用现状调查[D].延边大学，2018.