浅析提升语文学习兴趣的有效途径

高兰英

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0261-01

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，浓厚的兴趣是学生提高学习效率的有效途径，是提高教师教学水平的前提，在初中语文教学中如何提高学生对语文的学习兴趣尤为重要，特别是在学生失去了学习的主動性之后更是如此。在这一时期，教师采用怎样的方法激发学生的学习兴趣，需要进行有效的探讨，如果方法不当，会挫伤学生的学习积极性。那么如何才能更好地提高学生的学习兴趣呢？经过近几年不断探索和实践，我认为应该从以下方面入手。

1.建立和谐融洽的师生关系

师生关系是学校教学中重要的关系，关系融洽与否直接影响到学生的学习兴趣和课堂教学效率。前苏联高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”从中我们不难看出教育是就是爱的教育，有爱才有教育，融洽的师生关系是引发兴趣的关键。在教学中我们只有做到师生平等，才能在民主的氛围中建立起和谐的师生关系，学生才能亲其师、信其道、教师尊重学生人格、关爱学生学习生活、赏识学生点滴进步，在细微中关注孩子的成长，在爱中激发学生的求知欲望，促使学生最大限度地发挥学习潜能，使学生学习事半功倍。

2.重视语文教学的“第一课”

“良好的开始是成功的一半”，可见，教学的第一课对于学生的学习至关重要。学生在新的学期接触新的课程，都充满了新奇、有趣。我们要充分利用年龄阶段和不同学习阶段的特点，认真设计好教学环节，发挥教师的个人魅力，利用自己独特的教学风格让学生在学习的第一课留下深刻的印象，产生对语文学习浓厚的兴趣，并在后段的教学中不断创设有趣的教学情境，结合学生的实际有效保持学生学习兴趣。力求让学生在课堂中保持激情，发挥自己主观能动性解决学习中的困难，在成功中获得学习的快乐。

3.情境架构实现课堂的生动性、趣味性

在教学中不能照本宣科，而是根据学生已有的知识能力创设情境激活课堂，教与学都要力争贴近学生的生活实际，创设富有知识性、现实性和趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣。教学情境的创设，要把所要学习的语文内容和学生的生活实际联系起来，不断变化，推陈出新，让学生对所要学习的内容充满新鲜感和期待。只有做到这一点，才能更好地培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们学习激情。

4.激发学生思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，要引导学生积极发言，大胆的各抒己见。教师应逐步引导，让学生通过自己的思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，活跃课堂气氛，给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注人生机。保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

5.加强学法指导、培养学生学法创新

在传统的教学中教师过于注重“教”，以教师、教材、中心的教育观念，而教师的“教”是为了让学生更好的“学”但教学要使学生的思维得到发展，个性得到张扬，培养他们的创新意识和创新能力。必须加强学法指导，学法指导要强调个性化，要通过思维训练，教会学生科学的思维方法，要因课而异，因人而异，充分张扬学生个性，发展他们的创新思维、创新能力和创新精神。让学生学会讨论叶圣陶先生指出：“教师要让课堂教学活起来。”怎样才能让课堂“活”起来呢？在就需要学生“活”起来，教师必须引导他们大胆参与讨论，培养学生多角度分析问题，提高学生解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和认识。如在教学朱自清的经典散文《背影》这课时，有学生提出文中父亲身体肥胖、行动不便，而“我”是一个棒小伙子，买橘子一事应让年轻力壮的“我”去，而不应让年老多病的“父亲”去。这一独特而新颖的见解，诱发了讨论的最佳时机，学生探究情绪高涨，经过他们的激烈讨论，深切地感悟到父爱的伟大。教学中一定有很多这样的机会组织学生教学讨论，通过由表及里、由此及彼的讨论，培养学生的学习兴趣和创新思维，促进学生的发展。

6.调动学生的情感激发学生兴趣

古人云：感人心者，莫先乎情。如果教师上课时注意感情不投入，语言枯燥乏味，学生学习会毫无兴趣，缺乏激情！不会体会到学习是一种快乐和享受，教师的教学过程，是传授知识的过程，更是师生感情交流的过程。在今天的语文教学中，教师引引导学生进入情境去体验某种情感，而是照本宣科机械地传授知识，让学生无法产生愉悦的情感，教师要用自己丰富的神情和生动的语言去点燃学生求知的欲火。让学生在课堂上感受到的是老师真挚的感情、热情洋溢的语言，得到的是美的享受;从而激发他们的学习热情，培养他们学习的兴趣。

综上所述，在初中语文教学中，老师要发挥自主能动性，有创造性地开展教学。我们完全可以根据学生的实际情况和教学内容，再结合新课程理念的相关教学思想，改进教学方式方法，从而提升学生学习的兴趣。