基于核心素养视角下开展高中数学教学模式研究

范上升

摘要：在高中数学教学中，教学方式往往比教学知识更重要，正确的教学模式能够使教学过程事半功倍。在使学生掌握扎实的数学基础知识的前提下，加强对学生正确数学思想的培养，能够有效地促进学生的高中数学学习。本文对核心素养视角下的高中数学教学模式展开了研究，希望能够为我国的高中数学教学事业起到一定的帮助。

关键词：核心素养;高中数学;教学模式;研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0247-01

前言：数学是一门对方法有非常高要求的学科，在高中数学的教学中，需要加强对数学学习方法的训练，才能从根本上提高高中生的数学水平，从而使其形成正确的数学思想，提高自身的数学能力。数学学科从人类诞生起就出现了，经过漫长的历史发展，积累了众多的数学思想和方法，高中数学知识代表了这些思想方法中最典型的一面，学生在学习数学的过程中要对数学知识中的思维模式进行总结和探讨，从而增强自身的数学能力和水平，提高自身的数学核心素养。

1.核心素养的科学认知

随着新课程改革的进行，核心素养逐渐成了高中教学的热门话题。所谓核心素养，指的就是学生在学习上的综合素质。老师在进行教学过程中，要改变以往的教育观念，把提高学生学习的综合能力作为教学的目标，努力促进学生全方面发展，提高学生学习的水平和能力。老师要努力营造起学生学习的氛围，让学生懂得学习的真正目的，明自所学知识的文化背景，培养自主学习的能力，增强自身远大的抱负和责任感。

2.核心素养在高中数学课堂教学中的意义

2.1 对高中数学教学改革有积极的作用

在传统的高中数学教学模式中，数学学习往往通过题海战术来提高学生对教学内容的掌握程度，不利于学生数学思维能力的形成。在核心素养的教育模式中，学生摆脱了应试教育的枷锁，数学学习不再成为应付考试的工具，而成了提高学生数学素质的有力武器，从全方面提高了学生的数学学习能力。核心素养的教学完成了高中数学的改革，促进了高中数学教学质的转变，更有利于高中生的数学学习。

2.2 核心素养有助于促进学生综合素质的培养

核心素养教学的本来目的就是全面地、综合地提高学生各方面能力，如果高中教师在进行数学教育的过程中能够很好地实施核心素养教育，将会对学生综合素养的提升有非常大的帮助。通过在高中数学教学中实施核心素养教学模式，能够很好地完成对学生综合素质的提高，改善以往教学模式中唯分数是重的教学方针，避免“高分低能”等现象的发生，为社会培养更加全面发展的人才。

3.核心素养视角下开展高中数学教学的对策

3.1 开展讨论式教学法培养学生自学能力

在核心素养对学生的要求中，自主学习能力是非常重要的一条。学生只有学会自主学习，才能够学会主动探究数学知识，并在以后的学习生涯中养成良好的自主学习习惯。在培养学生的自学能力的过程中，教师可以使用讨论式教学法。通过学生之间的相互讨论，鼓励学生通过自己的方式完成对数学知识的探究和问题的解决。讨论能够使问题变得越来越清晰，并且增加学生之间的交流，使学生相互之间取长补短，互相借鉴。在讨论式教学法中，老师事先向学生布置好需要讨论的问题，让学生通过自主寻找问题答案及知识自由发挥讨论的作用，从而使数学问题得到解决。学生讨论的结果可能会五花八门，但这就是讨论式教学法学习的目的。然后老师对学生讨论的结果进行总结，从而更好地完成教学任务。

3.2 开展趣味化课堂教学培养学生自主学习意识及能力

研究表明，生动有趣的课堂有助于学生发散性思维的培养，能够促进学生良好数学思维模式的形成。学生在生动活泼的课堂氛围下，能够更好地实现对数学知识的自主探究，从而使自身的数学综合素质得到提高。例如，通过把数学知识同现实生活相结合的方式能够很好地培养学生的数学思维。在讲解“随机事件与概率”这节课的过程中，老师可以把“概率”同购买彩票结合起来，向学生提问，如果去购买彩票，能够中奖的概率有多大？通过对学生所熟知的生活事件作为例子展开提问，能够很好地引发学生的思考。学生通过自身本来就有的生活认知，加上课堂所学的随机事件和概率知识，从而完成对问题的解答。另外，课堂趣味性气氛的营造可以使用现代化的多媒体设备的帮助来完成，通过精心选择图片、音频等文件，来使课堂中的数学知识具象化，从而能够成功提高学生对数学知识的理解力，促进学生数学核心素养的提高。

3.3 开展探究性教学培养学生问题意识

数学是一门探究性的学科，因此探究能力的培养对学生数学综合能力的提高有非常重要的作用。在数学课堂教育中，老师要有意识地提高对学生探究性能力的培养，通过巧妙的数学教学模式设置来为学生探究数学提供道路，从而培养学生正确的数学思维。例如，在对椭圆的相关知识进行讲解的过程中，引导学生对椭圆的性质进行进一步的探讨，并让学生对比椭圆两种定义的不同，从而加深对椭圆的认识。

4.结语

在传统的高中数学教学模式中，更加注重的是加强学生对数学知识的掌握，并且采取题海战术、反复训练等教学方法加强学生对数学知识的印象。这种教育方法能够为学生数学成绩的提高起到一定的作用，但是无法提高学生对于数学的综合应用能力，无法从根本上提高学生的数学水平。本文基于核心素养视角提出了更加适合当前高中生数学学习的教学模式，使学生能够更好地接受、转化和应用所学到的数学知识，从数学素养的层面提高自身的數学能力。

参考文献：

[1]王艳波，史开新，郑海军，et al.基于核心素养视角下开展高中数学教学模式研究[C]//第十四届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议.

[2]田小飞.基于核心素养下高中数学学习方式创新研究[J].考试周刊，2017：114.