核心素养导向下的高中语文课外阅读教学之我见

张仙芝

摘要：社会高速发展过程中，教育也迈上了一个新的台阶，为拓展素质教育的发展方向，提升学生的综合能力，将其发展成全面的人才，近年来国家教育部门提出了一种创新的教育理念。这一教育理念是“语文教师加强培养语文学科核心素养，在语文课外阅读中重视培养语文学科核心素养。”教育理念中充分体现了课外阅读的重要性，对加速教学改革，提升教学质量有着深远的影响。

关键词：核心素养;高中语文;课外阅读教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0245-01

高中语文学科的核心素养具体包含四个重要方面，语言的建构与应用，审美鉴赏与创造，思维发展与提升和文化传承与理解。其中，語言的建构与应用指的是学生通过学习和实践方式，掌握语言文字特点与运用规律，便于日常的生活中可以顺利的进行语言沟通与交流。其中，审美鉴赏与创造能力也是不可忽视的重要方面，它能让学生更好的感悟汉字的精髓、中国语言和中国文化的散发的璀璨光芒，学生通过欣赏优秀的文学作品的方式，快速培养出审美鉴赏能力。同时，过程中也使得学生的审美情绪和艺术追求得到大幅的提升，赋予学生运用语言艺术来创造美好的能力[1]。

1.培养高中语文核心素养的基本要求

而思维发展与提升方面与想象力息息相关，所以，学生通过深刻、全面的理解语言的含义，且能够清楚地阐述自己的看法和观点，对提高学生的思维能力有着非常高的关联性。其中，提升和文化传承与理解的宗旨是为了发扬我国传统的文化，它需要在语文知识的学习过程中逐渐加强，此外还包括吸收外来的优质文化。在语文课外阅读中提升四方面的能力，可以培养学生语文学科的核心素养，还能促进学生全面发展，进而达到教学目标[2]。

2.培养学生通过课外阅读中提高语文核心素养的具体办法

2.1 课外阅读与课堂教学相辅相成

为有效提升学生的语文核心素养，除开展有趣的课外阅读活动外，还要加强课外阅读与课堂教学的联系，终归高中语文课外阅读教学是建立在课堂教学基础上的。教师可以通过让学生阅读参考文献的方式，来加强课外阅读与课堂教学的关系。此外，在课堂教学过程中，可以引入阅读表演的方式，让学生身临其境的理解文章作者要表达的情感。例如，在课文《雷雨》的学习过程中，教师可以让学生化身成文章中的角色，通过朗读的方式让文中的情节再现，形象声动的课堂表现，让学生有种身临其境的感觉，这样的教学方式无论对人物刻画，还是对文章深层次的理解都有着质的飞跃，同时也能让学生爱上阅读，提升学生的想象力和感知力[3]。

2.2 让学生养成良好的阅读习惯

在课外阅读的教学过程中，教师要帮助学生养成优良的阅读习惯，优良的习惯可以提升学生语文核心素养养成的效率，使得课外阅读教学顺利展开。所以，教师应对书中的经典的语句进行指点，拓展学生的情感视野，为学生养成优良的阅读习惯打下基础。教师可以通过加强阅读教学与实际生活之间的联系，让学生体会到阅读本身的价值和意义。而且教师要为学生推荐合适的书籍，让学生要有选择的阅读，进而达到培养核心素养的目标。例如，在阅读余华长篇小说《活着》的时候，为了让学生爱上阅读，理解作者对人生的看法，教师应该对学生进行深层次的指导，尤其是让学生深刻理解“生活中其实没有幸福或者不幸，生命只是活着，静静的活着”的内涵，如此一来，不仅让学生对生活有了进一步的认识，而且还能提升学生对余华其他作品的兴趣[4]。

2.3 营造课外阅读氛围

如果学生能对教学内容有身临其境的感觉，势必会丰富对文章内涵的理解，更加深刻的理解文章所表达的情感。因此，在课外阅读过程中，教师不但要营造出与阅读材料相对应的教学情景，还要确定阅读的方向与目标，提高学生阅读的质量与效率，进而达到提高语文核心素的教学目的。例如，在学习《三国演义》的时候，教师可以通过“关于败走麦城”的章节营造阅读氛围与情景，利用发达的网络平台放映最接近历史的影响资料，让学生一边观看，一边对比人物性格之间的差别，一边揣摩人物之间的利害关系。阅读完成后，教师可以提出问题，让学生加以思考。比如，败走麦城途中，关羽有三次逃跑的机会，为何它偏要等麦城粮尽后，带着气势低落的士兵逃跑？关羽孤立无援的时候，刘备和诸葛亮为何不发兵救援？刘封、孟达为何不发兵？廖化为何跑到了成都发兵？通过对问题的分析，引起学生对作品的兴趣，应发学生对故事情节的思考，间接的提升了学生阅读时的想象力。

2.4 利用合理、科学的教学方法，激发学生的阅读兴趣

合理的教学方法可以大大提升教学效率，语文课外读物休裁丰富，所以教学方法也应该与其相互呼应。教师在培养学生语文核心素养的同时，也要不断革新教学方法，不断寻找与发现科学、合理、高效、创新的教学方法。与此同时，结合课外阅读的特征，灵活运用教学方法。比如，情境扮演、赏析经典、结合影视剧情的方式，激发学生对阅读的渴望，进而达到培养学生语文核心素养的目的。

3.结语

语文成为了高中学科不可或缺的一部分，课外阅读又成为高中语文学科中不可替代的重点。课外阅读对丰富学生知识和拓宽视野方面产生了巨大的推动作用，它关系到了语文学科的教学质量与学生全面发展能力的提升，所以说，加强语文课外阅读教学，加强培养学科核心素养，积极探求科学的方法，来推动课外阅读活动，进而来提升学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]孙文君.核心素养导向下的高中语文教学研究[J].中华少年，2017（29）：45-45.

[2]陈易海.核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略[J].语文教学通讯：学术（D），2019，1034（02）：77-79.

[3]邱毅敏.语文教学中学生核心素养培养之我见[J].新课程研究（下旬刊），2018（2）：57-58.