李发平
摘要:在互联网信息时代,网络上的各種信息对学生的思想产生了较大的影响,同时在一定程度上也影响了学生的行为方式,进而使社会上出现了一些与社会主义价值观不相符的行为现象。本文在结合初中语文实践教学活动,对初中语文教学中德育教育渗透的有效途径进行了具体的分析,进而提出了营造良好的德育氛围、开展多样化的德育教学方式、充分发挥教师的引导以及学生主体地位作用以及精心备课、持之以恒的应对措施。
关键词:初中语文;德育;渗透
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)05-0216-01
引言:随着信息技术的不断发展,信息的传播速度以及传播途径得到了迅速的发展,这在促进社会进步的同时也给社会带来了一定的负面作用,网络上的各种负面信息可谓是数不胜数,这在一定程度上影响了学生的人生观与价值观,如果在教学过程中不对学生进行合理的引导,在一定程度上会导致学生陷入道德危机,而在教学过程中语文是一门能够有效传播德育教育的重要途径,对此在实际教学过程中教师应当充分运用语文课堂教学,引导学生树立正确的人生观与价值观。
1.营造良好的德育氛围
相对于小学语文教材中的内容而言,初中语文较为深奥晦涩,其中不乏一些具有较强感染力的文学作品,同时这些文学作品中也渗透着一定的德育思想,这就需要学生在学习语文知识内容时需要对教材中的文章进行深入的分析理解,只有这样才能够更好的感悟到文章中的内涵。对此就需要教师在实际教学活动中引导学生进行文章赏析,并在赏析的过程中创造浓厚的德育氛围。通过这种教学方式能不仅仅能够让学生对语文文学作品中的内容有一个深入的了解,也能够使学生在学习文学作品的过程中受到德育的熏陶,从而逐渐使学生培养正确的思想道德素质。
2.开展多样化的德育教学方式
教师在开展德育教育时首先要明白学生德育教育工作并非一朝一夕的事情,此外教师如果单纯的依靠语文教材中的素材开展德育教育工作也很大实现最佳的德育教学效果,需要教师充分利用身边一切可以利用的资源,并结合自身的教学优势开展多样化德育教学。教师在课堂教学过程中在讲到蕴含着丰富艺术感染力的内容时,应当准确的把握住实际并进行教学内容的拓展延伸,如在讲《自杨礼赞》一文时,教师在课堂上通过对学生引导让那个学生明白作者通过运用象征的手法在表达在抗战时期对北方农民的崇敬与赞美,在创设德育教学氛围之后教师在进行课堂教学拓展,进而逐渐培养学生爱国精神。
此外教师在实际教学过程中可以通过阅读教学的方式方法对学生展开德育教育,也可以通过作文教学等方式进行德育的渗透,从具体上来讲教师通过在课堂以及课后上对学生布置相应的德育教育作业,让学生通过理解去完成德育作业,这在一定程度上也能够加强对学生德育的渗透教育。如在教师在讲《亲爱的爸爸妈妈》一课时,通过对课文内容的讲解让学生文章的中心思想有一个全面的了解,并在此基础上在课堂上开展以父母为主题的感恩活动,并为学生布置作业谈谈自己对父母的看法,从而通过此次这种类型的教学方式培养学生感恩父母的心,进而提升学生的道德素养。
另外教师在初中语文教学活动过程中也可以通过联系学生实际情况的方式展开德育教育渗透,将德育渗透与学生的认知范畴进行联系,从某种程度上能够提升初中语文德育教学效果,从而加快树立学生正确的人生观与价值观。如在讲《黄鹤楼》一文时,在课堂上教师通过对黄鹤楼名胜风景的介绍,让学生感受到黄鹤楼的宏伟与壮观,以及其所蕴含的民族文化等方面的内容,与此同时教师在课堂上应当让学生回想自己亲眼见过的名胜古迹,并查阅相关的文献资料通过思考总结找出其中所蕴含的民族文化。通过这种德育教育模式不仅仅教会了学生如何去更好的理解文章的深层次含义,同时也培养了学生的民族自豪的情怀。
3.充分发挥教师的引导以及学生主体地位作用
想要使德育在初中语文教学中得到有效地渗透不仅仅教师合理的引导,还需要学生能够积极主动地参与到课堂教学之中,也只有这样才能够使其德育教学计划有实现的可能性。此外这也符合当前新课程改革发展的需求,对此教师在实际教学过程中应当充分发挥学生的教学主体作用,让学生积极参与到课堂教学之中,以此让学生在课堂德育教学氛围之中潜移默化的接受德育教育。从具体上来讲想要实现这样的教学模式,需要教师对学生的兴趣爱好以及学习规律进行深入的分析了解,然后在实际教学过程中通过不断完善教学方法与方式,激发学生在课堂学习中的积极性,这不仅仅能够帮助学生在课堂学习中开拓自己的视野,培养学生的思维方式,同时也有助于教师在教学过程中发现学生思想道德素质方面存在的问题,进行有针对性的制定德育教学计划,从而实现有的放矢,最终提升学生的思想道德素质。
4.精心备课、持之以恒
在初中语文教学中开展德育教育并非一朝一夕的事情,对此在实际教学过程中需要教师对德育教育在初中语文教学中的渗透工作有一个全面的了解,在遇到困难或者面对学生思想道德素质提升速度较慢的情况时,教师应当保持平静的心态,做到持之以恒。此外教师想要通过初中语文教学实现有效的德育教育,需要认真备课,深入挖掘教材中的德育素材,并结合学生的实际情况以及现实生活中的德育教育素材,制定科学切实可行的课堂教学计划。切勿在教学时以传统讲授的教学方式进行德育教育渗透,这种单一的教学方式不仅不能吸引学生的课堂学习兴趣,长此以往还会使学生丧失学习语文的兴趣,从而导致学生语文学习成绩的下降,更无法实现德育教育的渗透。
总而言之,语文课堂教学是培养学生思想道德素质的前沿阵地,也是培养学生思想道德素质的主要途径之一,教师应当充分认识到这第一点,进而加强德育教育在初中语文教学中的渗透。另外,教师在实际教学活动中应当在结合教材内容的基础上,充分分析学生的实际情况并结合现实生活中的德育教育素材,完善初中语文课堂教学方法,提升课堂教学氛围,从而实现初中语文德育教学的有效渗透。
参考文献:
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