微课在初中英语教学中的应用

王芬

摘要：微课是将教学内容制作成短小视频的形式，能帮助学生克服学习中的难点知识，是一种新型的教学模式。将微课应用到初中英语词汇教学中，打破了传统枯燥的词汇教学氛围，激发了学生主动学习的积极性，使学生可以利用课余时间回顾和复习微课中的内容，有效地促进了学生独立学习能力的提升，另外微课还可以为学生创设不同的英语环境，让学生对词汇的记忆更加的深刻，初中英语教师要善于并且合理地利用微课，提升词汇教学的效率。

关键词：微课;初中英语;词汇教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0210-01

词汇是初中生学习英语的基础，只有积累了一定的词汇量，初中生在英语方面的听、说、读、写能力才能有更好的进步空间，但是当前的词汇教学中，教师依然采取的是让学生死记硬背的方式，希望通过背诵加深学生的印象，学生处于一种枯燥的词汇学习氛围中，而且容易混淆相似的词汇，忘却旧词汇的速度比较快，这种传统的教学模式已经不适应当下初中生的发展需求。新课程改革背景下，教师要敢于做一些尝试，将微课应用到词汇教学中，改善学生的学习氛围，提高学生词汇学习的质量。

1.利用微课精选并突出重点词汇

微课的特点是内容少、时间短，教师要想将所有的词汇放到微课中，内容太过冗杂，容易让学生迷失重点学习的方向，因此初中英语教师在制作微课时，要对词汇精挑细选，突出课堂重点和难点，同时还要总结出学生容易出错的词汇，依照着这个基础设计整个词汇教学的过程，这样能最大限度地提升学生词汇学习效率的同时，也发挥出了微课的最大作用，使得词汇教学的效率事半功倍。例如人教版七年级下册（How do you get toschool》一课的词汇教学中，教师可以将这一单元的词汇分类整理，名词类的train、bus、bike、river等，数量类的：every，many，hundred等，形容词类：far、new、live等，动作类的：ride、drive、by、leave等，還可以将意思相同但用法不同的词汇整合在一起：take、cost、pay、spend都表示花费，但使用的语境不同，spend的主语必须是人，常常用于花费时间和金钱，cost的主语是物或者活动，后面跟的也是时间和金钱，但不能用于被动句，take后面跟的是双宾语，表示做某事花了某人多少时间pay基本用法是pay some-body或者pay for something，这样将同类型的词划分到一起，可以让学生进行对比式地学习，方便学生记忆和理解词汇，从而提高词汇教学的效率。

2.课堂中合理地引用微课

将微课引入到词汇的课堂教学活动中，能使得课堂氛围变得灵动、有趣且高效，因此初中英语教师要注重微课的实用性，选择合适的实际播放微课的内容，创新微课的使用方式，帮助学生快速建立完整的词汇库，促进学生消化和吸收重点词汇。例如八年级下册《Why don’t you talk toyour parents中，这一单元的词汇主要包含有relation，communication，ar-gue，cloud，elder等，师生共同研读这些新词汇，采取教师示范读、指名读、开火车读等形式，让学生掌握这些词汇的正确发音，之后指导学生进行拼写的训练，并结合之前所学的音标自主挖掘快速记忆的技巧，教师检查学生的拼写情况，总结学生出现的同类问题，当学生多次拼写单词后，会出现烦躁的心理，这个时候适时地导入提前制作好的微课视频，提醒学生认真看，视频中对单词的含义、发音及拼写方法做了详细的介绍，同时也加入了一些趣味性的元素，能够吸引学生的注意力，给他们留下了深刻的印象，有效地解除了学生学习词汇的障碍，提升了他们的学习效率。

3.突出微课教学的层次性

每个初中生掌握词汇的数量和方式是不同的，初中英语在制作词汇相关的微课时，要考虑到不同基础层次的学生，划分微课内容的层次，遵循先易后难的的原则，化解笼统的讲解步骤，不同的微课中要有关联性，避免学生获取的知识过于分散，能达到提升全体学生词汇学习效率的目的。比如《Why？do？you？like？koalas》一课中，这一单元出现的词汇有other、leaf、sleep、relax等，指导学生掌握other的用法时，可出示学生容易混淆的词汇：another、the other、others和the others，教师分别讲述这几个词汇的用法，在微课中重点突出每个词汇的运用语境，并列举出相应的例子，让学生能清楚地辨析这些词汇，之后通过一些难度逐渐增加的练习检验学生的掌握程度，巩固基础较差学生的知识，同时提高能力较强学生的运用能力，使得词汇教学富有层次性，拉高了全体学生的词汇水平。

总之初中英语词汇教学中应用微课，教师要从学生的实际出发，制作出具有层次性和主题鲜明的微课内容，帮助学生掌握记忆词汇的技巧，提升初中生英语词汇的学习效率。

参考文献：

[1]宋蔓.借助微课促进初中英语词汇教学[J].名师在线，2019（11）.

[2]张静.微课在初中英语词汇教学中的运用[J].基础教育研究，2015（23），