基于思维导图的语块教学法在初中英语写作教学中的应用

朱小萍

摘要：随着初中英语新课程标准的实施，对初中生英语写作能力提出了更高的要求，在英语写作中，语块的熟练运用能够提高英语作文质量。思维导图能提高学生写作流畅度，将知识和思维可视化，帮助初中生完成思维构建。因此，本文将以思维导图和语块教学相关理论为基础，探讨其在初中英语写作教学中的重要价值。

关键词：思维导图;初中英语写作;语块教学法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0190-01

当前初中英语教学来看，初中学生英语存在词汇量少、短语搭配不当、语法运用错误、表达方式单一等等问题，即使不断的输入英语知识，依旧达不到高质量的输出。语块教学能在一定程度上解决此类问题，提高英语学习者输出能力。基于此，本文将探讨基于思维导图的语块教学模式，旨在找出有效的英语学习方法。

1.语块教学法概念以及类型

语块教学法提出者Michael Lewis指出，语言不是由语法和词汇组成，应该是由语块组成。语块一般的定义是几个词构成的组合，作为一个整体存储于大脑中，使用时也作为整体提取。语块的学习能够保证学生在英语写作中准确、快速的输出。

如人教版八年级上册Unit8 How do you make a banana milk shake？為例，英语语块可分为以下几类：（1）聚合词，指的是固定词组，如2d部分的“After that”，它在文章中承担着衔接的作用，是写作框架要素中常见的重要语块;（2）搭配词：一般以动词+固定搭配的形式出现，见最后一句“don’t forget to add some salt”即是forget to do sth的一种搭配关系，简捷明了;（3）惯用话语，即为固定或者半固定的单词组合形式，如2c部分的“let sb do sth”和2d部分“I want to do……”等句式，对写作中快速组装句子扩展内容十分有效。

2.思维导图与英语写作

思维导图作为一种学习方式，对提高学生英语写作方面的能力起着关键性作用。思维导图的定义是：一种能将发散性思维可视化的有效学习工具，在学生的英语写作方面，思维导图可以发挥如下作用：（1）激发学生的知识储备，通过思维导图的形式，能够有效帮助学生提取信息，将信息中的关键词在学生头脑中进行扩散，为写作提供语言知识框架。（2）打开学生思路，充实写作内容。当前内容的单一是英语写作的主要难题，思维导图有着极强的发散性，能帮助学生在脑内扩散知识，展开词汇之间的联想，激发学生创造性。（3）增强英语作文逻辑性。学生在写作时，往往会忽略写作思路，使得文章结构混乱、缺乏逻辑、思维导图有着逻辑性强的特点，能够培养学生的逻辑思维，改善写作思维混乱的现象。

3.基于思维导图的语块教学法的应用

由上文可知，逻辑思维能帮助初中学生完善英语写作结构、提高写作思维能力，而语块能将知识联系起来易于学生的提取。因此，在初中生英语写作过程中将两者结合起来，能提高语块教学法的课堂效率，促进初中生英语写作能力的提高。在具体的教学中可以展开如下应用：

步骤一：在阅读课教学中的运用。下面以人教版初中英语九年级U-nit 5 What are the shirts made of？的SectionB 2b阅读材料为例来阐述。教师先要注重培养学生的语块意识，促使学生能在学习英语阅读的过程中，能主动识别并存储语块知识。首先，在这篇阅读材料中有很多语块知识点，如“be used by，be made of…”等等，教师要指导学生全文通读，并且标记出语块，在反复的诵读中提高学生对语块知识的识别能力以及敏感度。

步骤二：在学生记住并识别语块词组后，指导学生将文章中出现的语块按照子话题和话题分类，绘制思维导图，如图一：

思维导图能更加清晰的呈现语块，以便于学生写到类似的作文时，能够在头脑中形成写作框架，以上即为思维导图辅助的语块积累阶段。

步骤三：在实际写作中先引导学生绘制写作框架（outline of the es-say），作文开头部分（opening part）、内容部分（body part）、结尾部分（end-ing part），如以“environment"为主题展开写作教学。让学生结合第二步骤中的思维导图进行构思和拓展出具体的原因和对策的描述，以此在三个结构要素上进行扩充，如图二。接着再利用第一步骤中的语块教学法组织相关语块和句子，进而达到高效完成一篇主题鲜明、逻辑缜密、句子简练的文章。

在这个语块教学结合思维导图的过程中，教师主要负责引导学生搭建写作框架，通过思维导图和语块的运用，让他们能流利地完成写作任务思维导图可以有效促进语块写作的运用，使得学生英语写作思路更加清晰，文章更富逻辑性。

4.结语

写作是学生进行英语输出的主要方式之一，也是英语教学中的难点部分。基于思维导图的语块教学法能有效地提高学生的写作能力，值得广大英语教育工作者推广。

参考文献：

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[3]任慧慧.基于思维导图的语块教学在初中英语写作中的应用研究[D].重庆师范大学，2019.

[4]房丹妮.基于思维导图的语块教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2018.