浅析幼儿园美术区域活动的有效教学

匡文娟

摘要：幼儿园的美术区域活动其实是一种集体教学活动，这种活动可以帮助幼儿们打造出一个丰富多彩、具有多种选择并且自由度较高的环境。幼儿教师则可以通过美术区域活动对于幼儿们的学习能力、理解能力以及一些具体的情况进行更好、更详细的了解，从而可以为幼儿们制定出合理、科学的教学计划，从而达到有效教学的目的。幼儿美术可以通过其内容让幼儿们对于大自然以及社会的美进行感悟和领略，加深幼儿对于生活的认知，对于幼儿自身审美能力的提升以及文化素养的培养都有着非常大的帮助，并且幼儿美术区域活动可以更好地对于幼儿进行艺术熏陶，有利于幼儿未来综合素质的培养。

关键词：幼儿美术;美术区域活动;有效教学

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0029-01

其实每一个幼儿都会有着自己的审美意识和审美观念，幼儿教师们可以通过美术区域活动来帮助幼儿进行正确审美意识和审美观念的形成。美术区域活动是通过引导幼儿进行美术作品的创造，来激发起幼儿们对于美的认知以及体验，培养并提高幼儿们的想象力以及创造力，让幼儿们可以更好地去发现和寻找身边的美，并且用自己的方式去进行表达和描述。美术区域活动对于幼儿们今后的成长有着重要的影响作用，不仅仅会影响到幼儿们对于美的认知和领悟，甚至对于幼儿今后三观的建立都会产生间接的影响。所以如何更好地去进行幼儿美术区域活动并且提高教学有效性，就成为了当下幼儿教师们的教学研究方向之一。

1.激发幼儿学习兴趣，提高教学效率

美术作为一种艺术形式，对于幼儿们的情趣以及情操都可以进行激发，并且对于幼儿们的创造能力以及感受能力都是一种深化和启迪。美术也是一种表达形式，幼儿们在无法通过语言和文字进行表达之前，美术是幼儿进行自我意识表达的一种主要途径。幼儿园的美术区域活动可以进一步帮助幼儿激发起美术学习的兴趣，打开幼儿们的视野，让幼儿们通过美术感知到更为广阔的世界。在进行幼儿美术区域活动时，幼儿教师们不能够对于幼儿们的美术创作进行过多的干预，否则就很容易让幼儿们失去对于创作的兴趣以及学习美术的热情。幼儿进行的美术创作往往都比较天马行空，他们的想法无拘无束，不会受到其他事物的干扰，作品的个性化非常明显。所以我国幼儿教师在进行美术区域活动时，应该用尊重、平等以及理解的心理状态去接触幼儿，让幼儿们发挥出自己的独特想法，激发起自身对于学习以及美术的兴趣，对于幼儿美术教学的效率提升有着很大的帮助。

2.开发幼儿的智力，促进幼儿的健康成长

根据相关的科学研究可以知道，人的大脑分为两部分，大脑左部分主要是代表着大脑的抽象性思维，而大脑的右半部分主要是对于总体形象的信息进行处理。如果仅仅是通过正常的文学和数学的教育，很容易使得幼儿的大脑发育出现问题，使得幼儿左脑使用过度，右脑锻炼较少，很不利与幼儿的健康成长。通过幼儿美术区域活动，可以帮助幼儿充分地进行右脑锻炼，开发幼儿们的智力，帮助幼儿健康的进行成长。因为美术区域活动会让幼儿们去感受和领悟美术的内在，通过一些新奇、有趣的事物来刺激和启迪幼儿去进行感知和领悟理解，这对于幼儿右脑的信息处理有着很大的锻炼效果。所以幼儿教师在进行美术区域活动开展时，应该鼓励学生对于一些新奇的事物进行描绘，来锻炼幼儿们的右脑，促进其更好地成长。例如教师可以鼓励幼儿观察汽车的形状，然后进行相应的美术创作，这样幼儿们会根据汽车的实际形状去进行创作，对于汽车的形状幼儿很有可能通过长方形来将汽车的形状进行概括。美术区域活动不仅仅是激发幼儿们的思维和创造能力，同样也在锻炼着幼儿们的动手能力，对于幼儿们的大脑控制以及调节能力是一种锻炼和提升，帮助幼儿教师可以更好地进行教学，同样有利于今后幼儿的健康发展和成长。

3.根据幼儿的个性化差异，进行因材施教

因为每一个幼儿都是一个单独的个体不尽相同，所以在进行幼儿美术区域活动开展时，幼儿教师如果想要进行有效地教学，应该根据每一个幼儿的个性化差异进行因材施教，这样才能够更好的通过幼儿美术区域活动培养幼儿们的创新能力、想象能力和审美能力，开发幼儿大脑智力的效果。所以教师应该加强对于幼儿们的观察，进行日常的记录，明自每一个幼儿的理解能力、领悟能力以及学习能力的情况。根据幼儿的实际情况来制定出合理的美术区域活动计划，让所有的幼儿都可以参与其中并且获得到良好的帮助。对于在美术方面有天赋的幼儿，幼儿教师应该帮助这些幼儿更好的提升表現能力，为幼儿们创造出良好的美术区域环境，让幼儿们有一个宽松、快乐的创作环境。针对于美术方面天赋不高的幼儿，幼儿教师们应该将美术区域活动作为提高这些幼儿美术创作能力、审美能力以及想象能力的主要途径。在美术区域活动当中幼儿教师要对于这些美术天赋不高的幼儿进行相应的引导和建议，通过适当地鼓励、关注来提高幼儿们的进行美术区域活动的积极性和学习兴趣，从而帮助这些幼儿更好的提高美术技能，培养这些幼儿们的想象能力和审美能力，做到有效教学。

总而言之，想要达到幼儿美术区域活动的有效教学，需要幼儿教师们对于幼儿们的美术学习兴趣、大脑智力开发以及幼儿们的个性化差异进行考虑，针对于不同的幼儿实施不同的教学方法，达到最佳的教学效果。并且幼儿教师在进行美术区域活动时，首先需要考虑的是如何激发起幼儿们的学习兴趣，只有激发起了幼儿们的学习兴趣才能够帮助幼儿更好的去学习和领悟美术。其次是如何更好地开发幼儿们的智力，美术区域活动的主要目的之一就是开发幼儿大脑，帮助其更好的成长。最后便是如何根据幼儿们的个性化差异完成因材施教，只有这样才能够达到幼儿美术区域活动有效教学的目的。

参考文献：

[1]高凤梅.幼儿美术区域活动指导策略[J].名师在线，2017（18）.

[2]林芝.幼儿美术区域活动指导策略[J].教学月刊小学版（综合），2012（11）.