中学体育教学中渗透德育的研究

韦以飞

摘要：初中是对学生实施德育教育的关键时期，因为初中学生正处于青春期，他们此时内心极度的敏感，心智发育也还未成熟，很容易受到外界一些不良因素的干扰，所以在初中课程教学过程中，教师除了需要给学生传授相应的教育知识以外，还需要注重德育教育的渗透，以保证学生的全面发展。本文将以初中体育教学为例，进行在教学过程中渗透德育教育的探究与分析。

关键词：中学;体育教学;德育教育

随着教育的不断改革，在初中体育教学过程中渗透德育教育也成为了体育教师的重要教学任务之一。为了高效地完成这一教学任务，教师在教学过程中就需要从实际教学情况出发，实施一些切实可行的德育教育方案，以保证初中体育教学任务得以高效完成。

1 目前德育教育在中学体育教学中渗透的现状

虽然随着教育的不断改革，在我国素质教育开展过程中，一直要求教师注重学生综合素质的培养。但是目前在初中体育教学过程中渗透德育教育的教学现状仍然不容乐观。首先就是由于一部分体育教师仍然受到传统教学观念的影响，在他们看来德育教育的实施更需要依靠班主任教师，而自己只需要做好自己的体育教学工作，增强学生的身體素质就可以了。所以他们在教学过程中，更注重对学生进行体育基本技能的传授，而忽略了德育教育的渗透，从而阻碍了学生综合素养的培养。其次，还有一部分教师在教学过程中，并没有对学生进行充分的了解，没有依据学生的心理特点进行德育渗透，从而就导致德育教育实施的质量并不高。初中学生原本就处于青春期，此时他们的心里极度的敏感，在学习过程中很容易出现逆反心理。有一部分教师在实施德育教育过程中，并没有考虑到学生这一阶段的心理特征，在课堂上经常会对学生进行一些严厉的批评或者是强制性的约束学生的行为规范，这就很容易让教师与学生之间的关系变得更加疏远，让学生对待体育学习产生抵触心理，从而严重地阻碍到体育教学的高效开展。综合上述，在初中体育教学过程中，教师要想让德育教育得到更高效地渗透，就一定要充分地认识到德育教育的重要性，并且从学生的角度出发实施一些切实可行的教学方法，以保证学生通过初中体育学习能够形成良好的行为习惯和价值观念，以高效地完成初中体育教学目标。

2 中学体育教学中渗透德育教育的策略

2.1 转变传统教学观念，深度挖掘体育教材中的德育知识

在传统的体育教学过程中，教师在课堂上通常都是直接带领学生根据教材内容进行体育课堂锻炼，但是随着社会的不断发展，这样的教学已经不能满足学生的全面发展了。所以在教学过程中，教师就可以带领学生深度的挖掘体育教材中的德育知识，让学生能够形成良好的体育精神，以促使学生通过体育学习能够得到更加全面的发展。例如，在学习东师大版体育八年级上册《体育锻炼与心理、社会和环境》一课时，教师在进行课堂教学时，就可以带领学生对教材内容进行深度分析，如在课堂上教师可以引导学生探究体育活动规则与社会规范的类似点。如在进行足球比赛过程中，如果出现有人故意伤人犯规，就会被出示黄牌，再犯一次就会被红牌罚下，而在现实生活中触犯了社会法规也会受到相应的法律制裁。通过这样的引导，就能够让学生自觉地规范自己的行为，让自己的品行更加符合社会示范，促使学生能够成为一名遵纪守法的社会公民，以逐步提升学生的社会适应性。

2.2 通过有效地体育课堂活动，来保证德育教育渗透的效率

面对初中学生较为敏感的心理特征，教师在教学过程中就可以将德育教育渗透到体育活动中，通过这样的形式能够更利于学生接受相应的德育教育知识。让学生通过积极参与体育活动，能够潜移默化的形成良好的价值观念，以保证德育教育能够在初中体育教学过程中得到更高效地渗透。例如，在学习东师大版体育八年级上册《体育锻炼对心理健康的影响》一课时，教师在教学过程中将班级里的学生分成两个小组，让学生以组为单位围绕“体育锻炼是否能够促进我们心理健康的成长”为话题开展辩论赛，以辩论赛的方式进行课堂教学，能够为学生营造出一个轻松民主的体育课堂学习氛围。而且通过让学生经过激烈的辩论能够逐步地让学生了解到健康的心理对于人生的意义，以促使学生能够树立科学的人生观念，同时还可以让学生明确身体健康和心理健康的关系，让学生学会通过体育锻炼来增强自身的自信，学会运用体育锻炼来调节自身的情趣，让学生可以形成积极向上的价值观念。

3 结语

在初中体育教学过程中逐步地渗透德育教育是一个循序渐进的过程。需要教师在体育教学过程中对体育教材进行深度的挖掘，并且根据学生的心理特征实施一些切实可行的教学方案，以保证德育教育能够在初中体育教学过程中得到更高效地落实，促使学生能够通过初中体育课堂学习，形成良好的行为习惯与价值观念，让初中体育教学能够成为学生今后学业道路和人生道路上的领路人，带领学生走向更加美好的未来。

参考文献：

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[3] 马文广.初中体育教学中渗透德育教育的思考与实践[J].神州，2017（22）.

（作者单位：广西来宾市武宣县东乡镇中学）