对职校教师进行知识技能培训的研究

张燕平

摘要：许多职业学校的专业需要的是数量众多，结构十分合理，有着很高尚的师资品德，并且技术能力很强的教师团队，尤其是在信息与技术相关的专业方面，因为这些专业需要的专业领域的知识和技术很强，并且更新的速度很快，所以对于授课教师的要求也是越来越高。但是因为许多方面的原因，在我国，日前专业的教师团队少之又少，学历也相对较低，在培训方面，研究的针对性也很差，培训的模式也相对不科学，所以在现在这种现状下，解决职教教师较少，质量较低的问题特别关键，对于职校教师的培训至关重要。

关键词：培训模式;职业教育;跟踪学习

目前我国职校教师数量较少，但任务过多，职校的教师既要做招生，管理学生等等的工作，还需要进行教学，工作量过大，根本没有时间去参加学校组织的培训，从校方的角度出发，也很难有计划地去安排每个教师去参加培训;日前我们国家现有的培训模式也不是很成熟，许多学校缺少培训的经费和丰富经验的培训人员;许多职校的教师参加培训大多是走马观花，培训之后没有跟踪指导，无法达到培训的预期目标。

要提高职校教师的综合素质，需要加大力度进行提高职校教师教学素质的计划，开展职校教师去各个企业实践的制度，提高职校教师教学和实践的能力，建立更加完善的职校教师培训机构，为我国的职业学校培训出更多真正有用的教师。

一、职校教师培训模式需要创新

在职教学校进行教师的培训可以有效提高教学的质量，增加学校在社会中的认可程度，日前我国的高等教育越来越普及，职教学校的优势就越来越低，招生也就越来越困难，在这些情况下，职校教师的素质变得尤为重要。每一个职校教师都应该参加培训，这样有利于专业的发展，同样参加培训也是每个教师职业生涯中很重要的一步，对职校教师进行培训，能够有效提高教师的个人素质，有效提高动手实践能力，通过不断地改善培训模式，尽量适应教师培训的要求，建立一个拥有高素质的教师团队。在教师培训的过程中，学校实时掌握培训的进度和情况，根据掌握的情况提高在职教学校进行科研的能力，提高教师们的积极性和学校的发展速度。培训模式是将理论和实践结合在一起的有效方式，在培训过程中，有利于大家的调查、模拟、实践和观察，对当前正在进行的培训做出最有力的指导，通过对职校教师培训模式的探究，有效地了解教师培训的理论，从而促进职校教师的教育理论。

二、充分认识职校教师培训的重要性

将职业学校的培训作为一个可持续的工作去看，作为一种终身的教育，转变大家去职业教育传统的认识，加强对职业教育的认识，促进职业教育培训工作的完成，促进职业教师工作者的发展。教育部门应该准确地了解分析现在经济发展形势，将促进社会经济发展作为目标，重视职业教师的培训问题，准确认识职业教育与社会经济发展之间的关系，制定相关的政策和法规，加入更多的经济资助，完善职校教师的培训模式。各界需要对职业教育建立一个全新的认识，改变之前错误的观念，各个相关的企业需要积极参与职校教师的培训，企业中真实存在的工作是职校教师进行实践的最好的地方，这样在企业中进行实践培训，不论对企业还是对教师，都是有益处的。职业学校培养的人才，他们的质量越高，企业才能有更宽广的路可以走。

三、职校教师的培训也应该有他自己独特的特点和形式

目前我国职校教师的培训内容大部分没有凸显出职业教育的特殊性，职业教育和普通的教育有着不相同的教学内容和教学任务，要创新，有针对性地研究教育的培训模式。培训应该定期进行，并且要分阶段进行培训，这样才能形成一个更加完善，并且对教师本身终身有益的培训机构。同事应该建立一个教师培训的档案，记录教师在每个阶段的不同成长，记录每个教师的成长轨迹，针对不同阶段的成长，提供不同的培训内容。

在培训的具体内容上，在课程的设置方面，让一些对职业教育有深入研究的专家们进行课程的设计，在开始培训之前，对他们进行合理的分析，将有着相同基础的教师安排在一起，这样可以有效进行培训，提高培训的进度和质量。对于培训的成果，要严格掌控，培训时一定要严格进行，培训考核时也要严格进行，一定要做到考核时公平公正公开。在培训之后，及时进行反馈，这样不仅能及时对教师出现的问题进行解决，也能针对这些问题对培训机构进行改进。

四、总结

职业教育的发展会带动社会经济的发展，而职业教育的发展却远远离不开高素质高水准的职校教师，为了提高职校教师的素质，对他们进行有制度的培训是必不可少的，这不仅是职业教育发展所需要的，也是目前社会发展所需要的。职校教师是职业教育中最重要的资源，教师素质的高低水平会直接影响到职业教育的质量。国际经济渐渐实现一体化，新型技术的发展速度也越来越快，职校教师是教授这些知识和技能的人，他们需要不断更新自己的知识库，如何更有效地更新教师的知识库，就需要对教师进行系统的培训，有效加强职校教师的培训，才能更好地为社会经济的建设做出贡献。

参考文献：

[1]刘晓，郑潇轩，顾容.中等职业学校教师在职培训的现状与对策研究，职业技术教学，2010

[2]潘建华，职业教育教师专业化成长新路径：纲要的视角，教育学术月，2011

[3]張慧军，英美教师在职培训模式及其对我国教师培训的启示，教育与职业，2013