小学数学自主学习能力培养的探究

杨文英

摘 要：随着社会的发展，自主学习能力，已经成为了每个人所必备的基础能力。中年级段的小学生处在性格和形为习惯的养成阶段，这一阶段的学习可塑性强，如果教师加以适当的引导，培养学生的自主学习的动力，对于学生的数学学习还是对于学生今后的学习生涯，都是非常有益的。本文作者从自主学习的概念和作用入手，对如何在小学数学中培养学生的自主学习能力进行了详细的解答和深入的分析。

关键词：小学数学;自主学习;三年级;教学方法

培养中小学生的自主学习能力，是一个非常重要的过程。新课改的推行，虽然把学生放在了主体的位置，但就实际的教学情况来说，学生的学习自主性却并不是很高，大多时候都是在老师的指导和监督下进行学习。下面，我谈一下自主学习的概念和作用：

一、自主学习的概念和作用

自主学习就是基于学生自身的想法，使学生能够主动学习的一种学习模式，这和教师在课堂上的教学有本质上的不同。学生的自主学习是基于学生自身的兴趣和想法，而课堂的教学，是学生在被动的学习，其学习效果是有明显差距的。学生自主的学习是以自我的意识为驱动，学习的主动性和学习的效率非常高。随着新课改在我国如火如荼在的推行，传统的教学方式已经不适用于当今时代的发展。当代的社会要求的是小学生能够具有自主的学习能力，能够灵活的应用所学的知识。数学学科做为贯穿学生整个学习生涯的主要科目，其重要性不言而喻，小学阶段又是培养学生自主学习能力的最佳时期，因此，教师必须从现在抓起，在日常教学过程中培养学生的自主学习能力。

二、数学的自主学习能力培养

1、学生主体，发挥自主学习的动力，锻炼自主学习的能力

自主学习能力是每个人自然拥有的能力，一个刚出生的孩子，就可以主动的去学习走路，吃饭和说话，并不需要刻意的引导。但是孩子越长大，这种自主的学习行为就越少了。原因是学校和家长都给孩子过度安排了学习的内容，让孩子疲于应付式的学习，没有了自主学习的空间，也没有了自主学习的动力。要避免这样的情况发生，就必需要把学生当做学习的主体，在日常的教学中，要让学生充分地融入教学活动中。例如，在人教版小学数学三年级《时分秒》一课的教学中，我首先通过谈话导入的方式，引出今天的教学主题“同学们，谁能告诉老师你每天早上几点起床？亲是怎么知道这个的啊？如果我们学会看时钟的方法，我们就能准确地掌握时间，科学地安排时间，成为时间的主人。“然后，通过童话显示模型的钟面”老师发现学生们真的很棒，不仅有一双眼睛将识别时间，和一对写巧手时间，为此，老师告诉你一个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事。上一次，小白兔输得太多了，他让小乌龟在周围种了12棵树，参加圆形运动。猜猜这次谁赢了？好吧，让我们来看看比赛。同时，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，我们今天知道的钟面，时针和分针一直从事这个龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）”让学生认识分、秒的关系。最后我再让学生通过小组合作的方式，让学生对所学知识进行巩固。这种让学生充分参与的教学方法，能够最大限制的提高学生的积极性，锻炼自主学习的能力

2、教师引导，强化学生自主学习理论，提升课堂的教学效率

教师在引导学生自主学习能力发展中起着至关重要的作用。教师除了利用丰富的教学方法对学生进行自主学习的引导以外，更要给学生灌输自主学习的观念和自主学习的重要性。以我所带的三年级学生为例，这一年龄段的小学生基本思想上已经形成了自己的独立认知，教师可以告诉他们自主学习的对于他们的好处。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，良好的学习方法，将会是学习良好成绩的保障。例如在人教版数学小学三年级上册数学《长方形和正方形的认识》一课的教学中，我主要用的是交谈、开始等等的方法。来引导学生进行新知的自我探索，首先，请同学们猜一猜：仔细观察手中的长方形纸和方纸，猜它的边角有什么特点？谈话在一组。其次，要求猜想和现在的集体活动要求要验证的学生：①量用尺子或折扣的双手倍量，对比，可以发现同样的长度哪边？通过比较三角形的直角与矩形和正方形的四个角，你能找到什么？当学生们充分表达他们的观点时，我会要求学生们举起手中的长方形，互相看一看。你的长方形一样吗？虽然矩形的颜色大小不同，但验证后发现矩形的相对边并不相等，四个角都是直角。也就是说，不管是什么样的长方形，其边和角都具有这样的特点。我在本课的设计上注重学生的心理需求，為学生提供了许多实践和表达的机会，同时结合时效性，使数学充满了真实感和亲近感，学生可以感受到其存在的价值。

3、学校带头，构建教学新模式，落实活动，丰富情感

学校是学生教育的主阵地，更是培养学生自主学习能力的主要场所。教学活动是提高教学质量的重要保障，通过有效的教学活动，可以巩固学生的学习成果，促进教师专业化成长和解决课堂教学中的实际问题，是提高教学质量的关键。在小学数学的教学中，学校可以定期的开展一些激发学生学习兴趣的教学活动。在活动的过程中，教师要利用合理的评价机制，帮助学生明确自己的定位和学习的目标。这样才能达到最好的效果。此外，小学生自我管理能力薄弱，是非常缺乏感的群体，因此教师在日常教学中，要关注学生的家庭情况和学生的情绪状态，发现问题要及时与学生的家长进行沟通解决，并与学生家长一起帮助学生建立自主的学习意识，这样才能真正帮助学生养成良好的自主学习习惯。

综上所述，课堂教学也是一门艺术，我们要提高自身的教学设计能力和教材解读能力，实现教学素养和教学水平全面提高，以学生的自主学习能力为培养目标，不断提升的专业水平。在教学中，我们要通过多样化的教学方法来吸引学生的注意力，如果学生在学习中做的好的地方，教师要加以鼓励，帮助学生建立信心，使学生感到数学学习的乐趣，时间长了，学生自然就会自主学习了。

参考文献：

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