小学童声合唱教学的实践与启示

徐朦娇

正确引领和构建童声合唱需要多听、多想、多思考、多唱，从而使学生在参与中掌握合唱技巧，提高表现力，实现合唱的有效性。

学生的音乐素养（对音乐的理解力、表现力等）应该通过表演来呈现和提升。在我们的日常音乐教学中应注意培养学生的演唱能力和自信心，发展学生的表演潜能及创造潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，良好地与他人沟通、融洽感情。

激发学生的音乐兴趣。练习的过程中，教师应重视情景教学，努力创设多样化的情境，提升教学的趣味性，有效地激发学生的学习积极性。教师可以选择一些学生熟知的歌曲展开表演练习，如歌曲《大树妈妈》，可让孩子们选择不同的角色进行表演展示，也可以让学生自由选择自己喜欢的歌曲进行表演。这种娱乐性的活动，能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习意愿，提升他们的学习兴趣。

寻求多样的练声方式。教师需要关注学生的歌唱技巧，找到适合学生的训练方式，让童声合唱变得更加美丽动人。教师可利用放松操、气息操、节奏操、学动物叫、跑步等活动，让学生在轻松的环境中松弛地演唱曲谱、演唱歌词、相互律动交流。随后可采用“听唱结合”的方式，使用孩子们熟悉的歌曲进行练习，教师适时加入一些简单的二声部，小组比赛演唱，提高孩子们的试听能力和合唱感知能力。

培养提高音乐审美力。笔者对五声部阿卡贝拉题材《红蜻蜒》进行了二度创作，改成了童声演唱的版本。一开始的演唱，孩子们的歌声就如白开水一样，毫无情感。为了让歌词和旋律走进他们的心灵深处，让每个孩子都融入歌曲中，我静下心来与孩子们交流，解读每一句歌词、每一段旋律。如歌词中唱到，“好多梦正在飞，就像童年看到的紅色的蜻蜒”，笔者就告诉他们：“我们每个人都要有双想象的翅膀，歌词中的红蜻蜒就是你，懵懂无知的少年，在磨炼中长大，走出校园，你的梦想还在，继续飞……”理解孩子们，读懂孩子们的心理，用儿童化的语言进行表述，这样的语言交流使孩子们产生了共鸣，慢慢地演唱有了好转。在乐曲的第一部分的引子中，笔者就告诉他们：“你们就是一个大乐队，低声部的孩子们就像电贝斯、架子鼓，你们可重要啦，是整个乐队中最华彩最有表现力的一个声部。每次演奏出的节奏是有强弱的，我们来比比谁的鼓最有表现力……”这样调动学生的多种感官，让学生分别充当表演者、欣赏者以及创作者，让他们相互之间交流和分享自己的合唱经验，有效地提升了课堂教学的质量和效率。

（作者单位：海门市实验小学）